Calendario de Actividades y planeación de estrategias de estudios (Módulo 1)

Recomendaciones para Cierre de Módulo

Buenas noches estimados estudiantes: 

Un módulo más teniendo el placer de poder acompañarlos y como siempre se han ganado toda mi admiración y respeto ya que cada módulo que pasa refrendan el gran compromiso y la dedicación que tienen para lograr cada una de sus metas, afortunadamente para muchos hemos terminado con el bloque de Matemáticas y aunque el contenido teórico resulto bastante complejo la mayoría cumplió con sus actividades en tiempo y forma.

Como se los mencionaba en la última sesión a continuación les comparto las siguientes recomendaciones para que este cierre de módulo sea de lo más exitoso para todos cualquier duda o comentario sigo al pendiente, que tengan un excelente fin de semana ... y si ... VAMOS POR EL 23 ..... !!!!!

Las siguientes recomendaciones son solo recordatorios, ha estas instancias con las habilidades previamente adquiridas, eres capaz de resolver, integrar y entregar tus actividades en tiempo y forma y sabes la importancia de mantener comunicado a tu facilitador o tutor según la urgencia de cualquier anomalía en cuanto alguna entrega de tu proyecto Integrador o cualquiera de tus Actividades sean formativas o integradoras.

• RECORDATORIOS:

• -CIERRE DE MODULO (DOMINGO 11 DE MARZO 23:55 P.M.)

• -REVISIÓN PORTAFOLIO FINAL: CONSULTAR MARTES 13 Y/ MIÉRCOLES 14 DE MARZO (MAÑANA)

• -CIERRE DE PLATAFORMA: JUEVES 15 DE MARZO 

• - APROBAR EL MODULO CON CALIFICACIÓN. DE 60 o MAS (De lo contrario; Animo pues)

• - INICIO PERIODO DE RECUPERACIÓN: JUEVES 15 DE MARZO (TARDE/NOCHE).

• - INICIO MODULO 20 "Optimización en Sistemas Naturales y Sociales": LUNES 19 DE MARZO

• - CUESTIONARIO OPINA SOBRE TUTOR/FACILITADOR: POR GRUPO 50% OPINA SOBRE TUTOR Y 50% OPINA SOBRE FACILITADOR, SE ENVIARA LINK A CORREO DEL LUNES 05 AL DOMINGO 11 DE MARZO.

• -REFLEXIÓN DE MIS EVIDENCIAS: CIERRA DOMINGO 11 DE MARZO 23:55 PM

• -RECESO ACADÉMICO: LUNES 26 DE MARZO AL DOMINGO 01 DE ABRIL DE 2018

Esta información es solo una muestra, tómalo como ejemplo para tu propia organización con respecto a tu calendario particular que te ha sido asignado en Prepa en Línea SEP.

Ánimo y mucha suerte en este cierre de módulo, que tengan un excelente fin de semana y seguimos en contacto.

Atte. Elber González López.

Características y tipos de Lectores

Introducción

La lectura es una actividad compleja que requiere el desarrollo de capacidades múltiples:

- Reconocimiento de signos lingüísticos y su comprensión o significado.

- Habilidad para interrelación ideas derivadas de ese cuerpo de signos.

- Capacidad para interpretar y comprender a profundidad esos conjuntos textuales.

Practica tu lectura

Para leer de modo fluido, profundo y significativo, basta con visualizar y retener lo más importante de la lectura. Esto se consigue con la práctica, de modo paulatino, haciendo estructuras, conceptos y reflexiones cada vez más profundas.

Algunas técnicas de estudio

Técnica de Estudio 10: Dibujos

Técnica de Estudio 9: Organizar el Estudio

Técnica de Estudio 8: Reglas Mnemotécnicas

Técnica de Estudio 7: Brainstorming

Técnica de Estudio 6: Tests

Técnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prácticos

Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio

Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales

Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes

Técnica de Estudio 1: Subrayar

Lector novato

No tiene herramientas para diferenciar lo significativo, sólo usa la percepción de lo que ocurre y de ahí tiene que avanzar poco a poco hacia la discriminación, luego hacia la organización y por último hacia la comprensión.

Lector experto

- Posee un amplio cúmulo de conocimientos que le permiten organizar y comprender la información o la situación, de manera coherente.

- Contrasta lo que percibe o enfrenta con su experiencia y conocimientos, lo que le permite comprender y profundizar: a mayor experiencia, mayor calidad en la discriminación y la organización de la información.

Tabla comparativa

Lector experto		Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.	ü	Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.	ü	Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macro estructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.	ü	No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.	ü	No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.		Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura	ü
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.	ü	No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc.).	ü	Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.		Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general	ü
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.	ü	Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).	ü	Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados	ü	Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto

Categorías para la reflexión del desempeño

!Hola a todos compañeros¡

Como de todos nosotros es sabido que al finalizar la semana 4 de nuestros módulos (Semana de Proyecto Integrador) al terminar nuestras actividades en el aula, se nos presentan generalmente unos reactivos dentro de uno o varios cuestionarios, en donde tenemos la oportunidad de confirmar nuestras habilidades, así como la calificación que asignamos al desempeño de nuestro tutor y/o facilitador y es en donde aparece la reflexión de tu desempeño en el modulo que finaliza, estas actividades algunas veces nos toman por sorpresa y no sabemos muy bien expresarnos o ponernos del lado correcto de nuestra auto-evaluación; a continuación una pequeña tabla en donde podemos aprender más de las categorías que podemos asignar.

Reflexión de mis evidencias

En la actividad reflexión de mis evidencias

Practicamente tendremos un portafolio en donde se desglozan los conceptos que definen nuestras calificaciones finales, al mismo tiempo que recibimos retroalimentacion de parte de nuestros facilitadores.

Ítem de calificación

• Calificación
• 
  
• Rango
• 
  
• Porcentaje
• 
  
• Retroalimentación

Contenido de un portafolio de evidencias

Contenido de un portafolio de evidencias

Se espera que el portafolio de evidencias articule ordenadamente los siguientes elementos, tanto en versión electrónica como en formato físico:

* una memoria técnica (un recuento de los pasos que se han efectuado y los medios y métodos utilizados) del proceso de formación;

* un plan de formación en el cual se contemplen:

+ todos los datos de la sede en la cual se efectuará el proceso de formación (su domicilio físico y su número de teléfono);

+ la fecha del proceso formativo;

+ el propósito general del proceso de formación, así como la estrategia general del mismo;

+ la estrategia general del proceso evaluativo de aprendizaje, sus criterios y los resultados del proceso;

+ los ejes temáticos en los que se basará el personal para obtener los resultados esperados;

+ las técnicas didácticas que se utilizarán para facilitar el proceso;

+ los materiales a usar durante el curso;

+ las actividades que se llevarán a cabo durante el proceso formativo, con sus respectivas fechas.

* una lista detallada de todas las personas que participarán del proceso de formación;

* una copia de las planillas de asistencia con las firmas de cada participante;

* un perfil de cada participante, utilizando una estructura que incluya la experiencia que poseía en problemáticas similares a las presentadas a lo largo del proceso de formación antes de comenzar;

* forma en la que se evaluará a los participantes para conocer su grado de satisfacción luego de cada día del proceso de aprendizaje;

* técnica con la que se sistematizarán los resultados que arrojen las evaluaciones de satisfacción recién mencionadas;

* formato de evaluación, por parte de cada estudiante, de la calidad del personal docente, de su grado de organización y de la ejecución del curso en general;

* sistematización de los resultados de dicha evaluación;

* los instrumentos que se utilizarán para las evaluaciones diagnóstica, intermedia y final que se aplicarán a los estudiantes y que deberán tener relación con la estrategia y los criterios evaluativos que se plasman en el plan de formación.

Comunicación Virtual en Prepa en Linea SEP

¿Cómo se da la comunicación en Prepa en linea SEP?

La comunidad de Prepa en Línea-SEP se conforma por estudiantes, tutores, facilitadores, personal administrativo y personal de soporte técnico.

Dentro del aula encontrarás en la sección Participantes el correo electrónico de quienes conforman tu grupo: tus compañeros, tu facilitador, tu tutor y tu asegurador de calidad.

Desde ahí mismo podrás enviarles mensajes privados.

Estudiantes - Facilitador

¿Cómo?

• Correo electrónico

• Mensajes privados

• Sesiones síncronas

• Foros

• Chat

Comunícate con tu facilitador para...

• Realizar tareas.

• Socializar el conocimiento.

• Intercambiar opiniones sobre los contenidos o temas académicos.

• Realizar actividades colaborativas.

• Intercambiar ideas y opiniones sobre temas de carácter general.

Estudiantes - Estudiantes

¿Cómo?

• Correo electrónico

• Mensajes privados

• Sesiones síncronas

• Foros

• Chat

Comunícate con tus compañeros para...

• Resolver dudas de los contenidos o actividades, él podrá solucionarlas de manera individual o colectiva.

• Solicitar seguimiento y retroalimentación de las actividades de aprendizaje.

• Solicitar retroalimentación sobre resultados y calificaciones obtenidas.

• Coordinar el trabajo colaborativo.

Facilitador - Tutor

¿Cómo?

• Correo electrónico

• Mensajes privados

• Sesiones síncronas

• Foros

• Chat

Entre ellos se comunicarán para…

• Formular y desplegar estrategias para mejorar tu desempeño académico.

• Dar seguimiento a cualquier eventualidad psico-social, académica, metodológica, administrativa y tecnológica que requiera de su intervención.

Comunidad - Soporte técnico

¿Cómo?

• En el correo de tu asesor tecnológico asignado.

• Foro de dudas técnicas en Mi Aula

Comunícate con Soporte técnico para…

• Resolver dudas sobre el funcionamiento de la plataforma.

• Recibir asesoría en la instalación de software.

• Enviar reportes de errores en el funcionamiento de la plataforma.

Estudiantes - Aseguramiento de la calidad

¿Cómo?

• Correo electrónico

• Mensaje privado

Comunícate con tu asegurador para…

• Plantear y resolver tus dudas generales.

• Expresar tus opiniones.

Tu asegurador se pondrá en contacto contigo inmediatamente después de iniciar el módulo; sin embargo, puedes identificarlo porque en el listado de participantes de tu grupo su correo tiene la siguiente nomenclatura: aseguramientodelacalidad…@sems.gob.mx .

 Y no dejes de visitar: http://prepaenlineaweb.blogspot.mx/  para resolver cualquier tipo de duda que se te presente.

Te recomendamos que veas el siguiente video:

Informe de Reflexión Módulo 22 y 23

Estimado estudiante:

Te saludo y celebro con gusto que ya estás en la recta final de esta importante etapa de formación en tu vida, es por ello que te comparto los siguientes tips para concluir con éxito tus estudios de Bachillerato:

 -      Módulo 22 y 23 están conectados, por lo que cada actividad integradora (ahora denominada fase) se relaciona con la siguiente, ten presente que las fases del módulo 22 son las bases de las del módulo 23.

-      En semana 1, 2 y 3 hay un cuestionario de informe de reflexión, que al igual que los foros no tienen prórroga, por lo que es vital que los respondas a tiempo ya que tiene una ponderación de 15 puntos sobre tu calificación final, por lo que te invito a revisar la INFOGRAFIA que te comparto.

-      Revisa tu portafolio de evidencias ya que los puntajes han cambiado, es importante que tengas presente el valor de las fases, foros e informes de reflexión.

 Finalmente, continúa organizando tu tiempo para concluir tus actividades, recuerda que cuentas con el apoyo de tu facilitador y tu servidor, te deseo el mayor de los éxitos en este penúltimo módulo y me reitero a tus órdenes para cualquier duda o aclaración al respecto que pases una excelente tarde y recibe saludos cordiales. 

Presentacion del modulo

Módulo 2. De la información al conocimiento

Mi reseña

Durante estas cuatro semanas has realizado diversas actividades de aprendizaje, quizá algunos contenidos te fueron familiares y otros fueron totalmente nuevos. La experiencia de reflexionar con otros estudiantes, elaborar productos y compartir información, ha enriquecido tu proceso formativo.

¿Qué producto entregarás?

Una reseña del texto que seleccionaste con base en tu perfil en la semana 2 de este módulo, la cual deberá tener una extensión de tres cuartillas. La reseña puede ser de tipo: informativa, valorativa, comparativa, motivadora o confirmativa.

¿Qué hacer?

1. A partir de la lectura que seleccionaste con base en tu perfil en la segunda semana y que has utilizado durante estas semanas del módulo, pon en práctica los cuatro pasos de la escritura y elabora una reseña.

a) Tu reseña deberá tener una extensión de 3 cuartillas. Para su elaboración, considera incluir los siguientes elementos:

Hoja 1

Datos de identificación:

-        Tu nombre completo.

-        Fecha de elaboración y módulo que cursas.

-        Título del proyecto integrador: De la información al conocimiento. Una reseña.

-        Nombre del texto que reseñas, autor (ficha bibliográfica completa).

-        Tipo de reseña (informativa, comparativa, valorativa, motivadora o confirmativa).

-        Público al que va dirigida tu reseña.

Hoja 2

Desarrollo de la reseña:

-        Describe los elementos de identificación sobre el autor y la obra o texto que revisaste.

-       Escribe tu reseña. Recuerda que debe integrar de forma articulada un resumen del contenido en el que además se emite un juicio valorativo o crítica, de acuerdo con el tipo de reseña que elijas.

Hoja 3

-        Incorpora un esquema general de la situación, trama, personajes, tiempos o descripción, etc. Utiliza SmartArt del procesador de textos Word (lo ubicas en la pestaña INSERTAR)

-        Al final de tu reseña incluye la referencia bibliográfica.

b)  El uso de conectores es indispensable en la producción de textos para su comprensión, identifica, con letra azul y en negritas, los que utilizaste en tu reseña.

c)  Tu documento deberá tener las siguientes características:

-        Extensión de tres cuartillas

-        Margen: moderado

-        Orientación: vertical

-        Fuente: Arial en 10 puntos, títulos en 12 puntos con formato en negritas

-        Interlineado: 1.5

-        Incluye un esquema elaborado con el recurso SmartArt

-        Incluye notas sobre el texto a pie de página (Notas al pie)

-        Escribe la referencia bibliográfica

-        Identifica los conectores que utilizaste con letra color azul en negritas.

2. Guarda y nombra el archivo con la siguiente nomenclatura:  

Apellidos_Nombre_M2S4_proyectointegrador

3. Sube tu documento a plataforma.

Tipo de evaluación

Heteroevaluación  

¿Cómo se evalúa?

El Facilitador será el encargado de evaluarte, consulta la rúbrica para conocer los elementos que serán considerados.

Para la elaboración de tu proyecto integrador, toma en cuenta la siguiente información:

Nota al pie:

Para incluir Notas al pie: Ve al el menú REFERENCIAS, da clic en “Insertar notas al pie”, aparece un número consecutivo al final de la página y puedes incorporar una nota al texto que escribes.

SmartArt:

Para incorporar el esquema en SmartArt: Ingresa en el menú INSERTAR, dar clic en el botón “SmartArt”, se abren las posibilidades de esquemas, selecciona el que mejor se ajusta a la idea que quieres expresar.

¡Recuerda!

La reseña es un documento académico que combina la información de un texto base (carácter expositivo) y ofrece una visión crítica de su contenido (carácter argumentativo).

Para elaborarla la reseña es importante considerar las siguientes etapas de la escritura: