PrepaenlineaSEP/ e-ducacion: Informacion
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sábado, 13 de mayo de 2023

Moderando el Foro de Debate



Hola nuevamente, nos han hecho llegar una cantidad mediana de dudas y preguntas acerca de cómo se modera el foro de debate, en la plataforma de la prepa en línea sep. 

Recordemos que en la plataforma tenemos varios foros como lo son el de dudas técnicas, el de dudas acádemicas, el de clase, el social y del que tomaremos el tema en este post, que es el de debate.

Y a modo de introducción, tenemos lo siguiente:

¿Qué hacer?

 Integrantes del equipo moderador:

• Profundizan sobre el tema de la pregunta que se plantea.

• Motivan a sus compañeros de grupo para participar, incluso a aquellos que se ausentan del foro.

Orientan las aportaciones de sus compañeros para mantenerse dentro del tema del foro.

• Crean una atmósfera cálida y de apoyo.

• Ingresan diariamente al foro para no perder el hilo de las discusiones.

• Enfatizan en los comentarios que permiten llegar a una conclusión sobre el diálogo.

• Participan al menos tres veces, cada uno de sus comentarios con un máximo de 5 líneas. Una de sus participaciones debe responder de manera clara y concisa al planteamiento que se realiza en la pregunta del foro, y al menos otras dos deben ser réplicas a los comentarios que hayan realizado sus compañeros.

• Leen los comentarios de sus compañeros para que no se repitan los puntos ya tratados y el conocimiento generado sea de mayor valor.

• Son respetuosos con las ideas de los demás, evitan juicios de valor y descalificaciones.

Los compañeros de otros equipos:

• Participan al menos tres veces, cada uno de sus comentarios con un máximo de 5 líneas. Una de sus participaciones debe responder de manera clara y concisa al planteamiento que se realiza en la pregunta del foro, y al menos otras dos deben ser réplicas a los comentarios que hayan realizado sus compañeros.

• Leen los comentarios de sus compañeros para que no se repitan los puntos ya tratados y el conocimiento generado sea de mayor valor.

• Son respetuosos con las ideas de los demás, evitan juicios de valor y descalificaciones.


¿Cómo evaluar al equipo moderador?

Este foro NO SE EVALÚA por lo que no tiene peso directo sobre tu calificación final del módulo; aunque debes considerar que todas las actividades que realizas se toman en cuenta para el porcentaje asignado a la participación individual, además de que repercuten en tu aprendizaje y llevarlas a cabo te permite desarrollar habilidades colaborativas para lograr una formación integral.

domingo, 1 de noviembre de 2020

Estructura curricular común

La estructura curricular común y su organización

La estructura curricular del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea - SEP, se conforma por 23 módulos que se organizan en cinco áreas disciplinares que buscan el desarrollo de competencias en:


Servicio Nacional del Bachillerato Prepa en Línea - SEP





Objetivos de cada área disciplinar de la Prepa en línea-SEP



miércoles, 30 de septiembre de 2020

¿Cómo se conforma mi calificación?

Módulo 2. De la información al conocimiento




¿Cómo son las actividades?

Actividades integradoras
Son aquellas que desarrollas con la orientación del facilitador y que permiten valorar tu avance en el logro de las competencias; por ejemplo mapa mental, cuadro sinóptico, ensayo y ejercicios, entre otros. Se realizarán dos actividades integradoras por semana, durante las primeras tres semanas del módulo.

Foros de clase
Discusión grupal de diversas temáticas académicas. El foro surge de una pregunta detonadora a partir del tema que se esté trabajando en la semana. Tú y tus compañeros interactúan a través de su opinión fundamentada con argumentos que se desprenden de los materiales o recursos con los que cuenta.
Hay cuatro foros de clase en el módulo, uno por semana. El facilitador será el encargado de moderar la discusión y dar una calificación.

Foros de debate
El grupo de estudiantes se divide en cuatro equipos para debatir un tema relacionado con las temáticas del módulo. Cada semana, un equipo será encargado de moderar el foro.
El objetivo es analizar la capacidad de organizarte con tus compañeros para argumentar y moderar sobre un tema en particular. Al finalizar la semana, el facilitador retroalimentará el desempeño del equipo moderador.


Proyecto integrador
Es el proyecto que elaboras paso a paso tomando como base las actividades que realizas durante las unidades; mediante el cual demostrarás las competencias genéricas y disciplinares, estipuladas en el plan de estudios, que desarrollaste al concluir el módulo. El facilitador es el encargado de calificarlo.


Participación individual
Es el registro de tu actividad dentro de la plataforma, el cual incluye los siguientes elementos: interacción con tus compañeros y facilitador, participación en los Foros de dudas (dudas, comentarios, retroalimentaciones, aportaciones), realización de actividades formativas y revisión de recursos educativos.
El 10% de este porcentaje lo asigna automáticamente el sistema y el 5% restante lo otorga tu facilitador de acuerdo a tu desempeño durante el módulo.



Reflexión de mis evidencias
Al concluir cada módulo, realizarás una reflexión, como ejercicio de autoevaluación, en la que identificarás cómo ha sido tu proceso en el desarrollo de las competencias planteadas en el módulo y cuáles son las que debe fortalecer; además clasificarás tus actividades- productos, de acuerdo con la siguiente categorización:



¿Qué se evalúa?

El desempeño de los estudiantes se evalúa a partir del desarrollo de competencias que se identifican en los productos que entregan, los cuales demuestran los saberes, actitudes y habilidades (conceptual, actitudinal y procedimental) que obtienen, potencializan y aplican durante el módulo.

¿Quién evalúa?

Tú mismo
Autoevaluación. Proceso en el que evaluarás el nivel de logro de las competencias planteadas en el módulo.
Tu facilitador
Heteroevaluación. Valoración del desempeño de los estudiantes en diferentes actividades y el proyecto integrador.




¿Con qué evaluar?

Se han creado instrumentos llamados rúbricas que incorporan las competencias transversales de la Educación Media Superior, de esta manera, sabrás qué requisitos deben cubrir tus tareas y te da elementos para evaluar a tus compañeros en el caso de la coevaluación.
Se conforma por diferentes criterios:
Cognitivo
Saber. Procesos que desarrollas para conocer, procesar el conocimiento y expresarlo desde tu propia construcción.
Actitudinal
Saber ser. Forma ética en la que te conduces en la Prepa en Línea-SEP: cómo manifiestas reflexiones, ideas y opiniones, cómo compartes el espacio en las réplicas, trabajos colaborativos y en el uso del lenguaje como elemento relevante en el que es posible observar un comportamiento responsable y respetuoso.
Comunicativo
Saber hacer. Capacidad oral y escrita en el uso del lenguaje para comunicar ideas, reflexiones, opiniones, análisis y críticas de manera efectiva, clara y comprensible. Así como mostrar habilidades en el uso eficiente y pertinente de la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de comunicación, búsqueda, selección, análisis, síntesis, evaluación y producción de información de manera innovadora y creativa.
Colaborativo
Saber convivir. Capacidad de trabajar colaborativamente con los otros, en un diálogo respetuoso que conlleva la realización de una tarea e implica tomar acuerdos, organizar tiempos, actividades y personas para la realización y entrega de los resultados de las actividades previstas.
Pensamiento crítico
Aprender a aprender. Cómo ejerces y muestras un razonamiento informado, con referencias teórico-prácticas para argumentar ideas, defender puntos de vista, proponer soluciones a problemas, tomar decisiones, además de identificar y formular preguntas significativas.
En cada rúbrica encontrarás los siguientes niveles:
Experto
Dominas la competencia y eres capaz de aplicarla en diversos contextos.
Capacitado
Cumples con los criterios generales y eres capaz de realizar de manera óptima las actividades mencionadas.
Aceptable
Eres capaz de realizar las actividades, pero es necesario que fortalezcas algunas de tus competencias.
Aprendiz
Apenas inicias el desarrollo de las competencias y es necesario que trabajes en el desarrollo de las mismas.
Requiere apoyo
No has desarrollado las competencias y requieres el apoyo del facilitador y/o el tutor, además de un mayor esfuerzo para trabajar en el desarrollo de las mismas.
No evaluable
Es cuando subes un archivo que no cumple con los lineamientos y requerimientos generales estipulados para la actividad, realizas otro tipo de actividad o no haces entrega de la misma en la plataforma, por lo que no es posible hacer una valoración del desarrollo de las competencias planteadas. También se considera dentro de esta categoría a los trabajos que sean copia de otro autor (plagio), sea de un compañero o de algún documento ubicado en la red.

martes, 1 de septiembre de 2020

Participación en foros de clase, debate y generales




Participación en foros de clase, debate y generales

Ya has tenido la oportunidad de participar e identificar la dinámica establecida en un foro de clase y otro de debate, los cuales son parte esencial del modelo educativo y forma de trabajo de la Prepa en Línea-SEP. Para esta actividad:

  1. Explica en un párrafo la forma de participación en el foro de clase, incluye una captura de pantalla de un comentario que hayas realizado en el foro de clase de esta semana.
R= La formas de participar en el foro de Clase es intuitivo y sencillo, solo basta con entrar a él y de manera inmediata nos ofrece la posibilidad de réplica o inclusión en el.

  
  1. Explica en un párrafo la forma de participación en el foro de debate, incluye una captura de pantalla de un comentario que hayas realizado en el foro de debate de esta semana.
R= En este foro se debaten los temas que llevamos en la semana en curso, así como podemos poner algunas dudas o problemas que tengamos en el desarrollo de las mismas actividades, para que aparte de nuestro facilitador y tutor , puedan acercarse más nuestros compañeros y así retroalimentarnos.

Además, dentro de la plataforma existen los foros social, de dudas académicas y de dudas técnicas, éstos son de uso general.

Describe el propósito de cada uno de ellos e identifica quién es el responsable encargado de responder las preguntas o comentarios que se realizan en ellos:





Foro social

Propósito:


En este foro podemos socializar con los compañeros, nos invitan a compartirles experiencias o decirles cómo nos sentimos en la prepa en línea de la SEP; lo más importante es que podamos conocernos e interactuar con ellos para enriquecer la experiencia en línea.



Responsable de atenderlo:


Principalmente los responsables somos los estudiantes, que nos coordinamos con los facilitadores y los tutores, y de vez en vez nos toca a nosotros (al grupo) mediar.


Foro de dudas académicas

Propósito:


Aquí podremos exponer nuestras dudas relacionadas con los contenidos o las actividades que debemos de hacer y revisar a lo largo de los módulos. Podremos pedir apoyo para que sea aclarado un concepto o para tener más detalles de las actividades que vamos a realizar. También podemos pedir información o recursos. Este foro es moderado por un facilitador, quien responderá nuestras cuestiones en un lapso de tiempo no mayor a 24 horas.



Responsable de atenderlo:


Sara Patricia Reyes Hernández (Facilitador)


Foro de dudas técnicas

Propósito:


En este foro se expondrá cualquier tipo de problema técnico, claro está, explicando en qué consiste la duda y anexando en lo posible, una captura de pantalla. problemas técnicos para entregar las actividades, dudas sobre la participación individual en los foros o plataforma, o al no lograr ver el contenido ni los recursos, así como el no poder entrar a foros o ejercicios.



Responsable de atenderlo:


Francisco Pérez Soto (Asesor tecnológico)



 Por último, escribe en cinco renglones la importancia de que la comunicación con la        comunidad de Prepa en Línea-SEP se realice de manera respetuosa:

R= Para mí lo más importante o una de las principales primicias de la asociación de los individuos debe ser ante todo la igualdad y el respeto, máxime si se va a llevar una relación virtual o de tipo en line en donde todos y todas estaremos en permanente comunicación, por lo cual, el que se insista en el respeto, es solo un recordatorio de algo que se tendría que llevar con naturalidad.


A continuacion el link de nuestro canal en YouTube en donde podras encontrar un sin numero de videos relacionados con todas las actividades que se presentan a lo largo de esta travesia llamada Prepa en Linea SEP.: https://www.youtube.com/channel/UCicOcKDN489326ZSeLaazxA Suscribete y ayudanos a compartir.

miércoles, 17 de junio de 2020

Requisitos para solicitar una Constancia de Estudios de prepa en linea SEP




1. Ser un estudiante regular, formalmente inscrito.

- No tener más de 3 módulos reprobados.

- Tener acreditado el Curso Propedéutico.

2. Contar con expediente digital completo:

- Documentos escaneados, en formato PDF, peso menor a 1MB:

• Cédula de CURP

• Acta de nacimiento

• Comprobante de domicilio reciente

• *Certificado de secundaria escaneado por ambos lados.

• Fotografía formal, de frente, en fondo blanco, en formato JPG 
(no selfie).

*En caso de no contar con el certificado al momento de formular la solicitud y estar dentro del periodo de 6 meses para la entrega del mismo, podrá expedirse la constancia si cumple con los demás requisitos.


Proceso de solicitud:

1. Ya que cuentes con los requisitos anteriores tendrás que enviar un correo electrónico a la Coordinación de Control Escolar a la dirección: 
constancias.prepaenlinea@sems.gob.mx 
solicitando se otorgue una constancia de estudios incluyendo los siguientes datos: (en el cuerpo del mensaje)

• Nombre completo

• CURP

• Usuario

• Grupo y campus

• Motivo de solicitud de constancia


2. La Coordinación de Control Escolar recibe tu solicitud de constancia a través del correo constancias.prepaenlinea@sems.gob.mx

3. La Coordinación de Control Escolar de Prepa en Línea SEP, confirma la recepción de tu solicitud vía correo electrónico.

4. La Coordinación de Control Escolar de Prepa en Línea SEP, verifica que cumplas los requisitos antes mencionados.

5. La Coordinación de Control Escolar de Prepa en Línea SEP, solicita la emisión de Constancias a la DGAIR 
(Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación).

6. La DGAIR emite las constancias de Estudios en un plazo promedio de 15 días y envía a La Coordinación de Control Escolar de Prepa en Línea SEP.

7. La Coordinación de Control Escolar de Prepa en Línea SEP te contactará vía correo electrónico informándote que la Constancia de estudios solicitada se encuentra lista y a tu disposición, y se te ofrecerán las siguientes opciones de entrega del documento:

1.- Recoger tu Constancia directamente en las oficinas de Prepa en Línea SEP, ubicadas en: Fernando de Alva Ixtlilxóchitl No. 185, Quinto piso, Colonia Tránsito, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06820, México D.F., en un horario de lunes a viernes de 10:00 am. a 15:00 pm. y de 17:00 pm. a 18:00 pm. presentando una identificación oficial con fotografía y una fotocopia de la misma. ó 
2.-Envío a través de una guía prepagada que tu tienes que hacer  llegar, contratada a través de alguna empresa de mensajería de tu elección.


En caso de vivir en el interior de la República, cuenta con 2 opciones para dicha entrega:

a) Envío digitalizado de tu constancia de estudios por correo electrónico.



b) Envío a través de una guía prepagada que tu tienes que hacer  llegar, contratada a través de alguna empresa de mensajería de tu elección.


En el caso de vivir en el D.F. podrás recoger tu Constancia directamente en las oficinas de Prepa en Línea SEP, ubicadas en: Fernando de Alva Ixtlilxóchitl No. 185, Quinto piso, Colonia Tránsito, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06820, México D.F., en un horario de lunes a viernes de 10:00 am. a 15:00 pm. y de 17:00 pm. a 18:00 pm. presentando una identificación oficial con fotografía y una fotocopia de la misma.


* Si acudes en representación de un hijo menor de edad, deberás presentar copia de identificación oficial.
Tratándose de otras personas, presentar carta poder simple adjuntando copia de la identificación oficial de ambos lados.

8. Tu das respuesta vía correo electrónico de la modalidad de entrega que prefieras.

9. Se hace entrega tu Constancia de estudios, según modalidad de entrega que seleccionaste.

Espero haberte ayudado.

lunes, 1 de junio de 2020

Reseña de Interacción del extinto Hangout de Google+


Hangout de Google+

Hangouts, en plural, es una funcionalidad que estába incluida dentro de la plataforma Google+ (Actualmente desaparecida).
Desde tu computadora, desde un móvil Smartphone o desde un Tablet, (tanto si es Android, o iOS, incluyendo iPod) hoy ya se puede conectar con cualquier persona en el mundo que tenga una cuenta Google+. Si esto es así, se puede contactar con esta persona con voz o con video, sin coste adicional, tan sólo es necesario tener el acceso al operador de telefonía, es decir disponer de una línea de acceso a Internet, preferiblemente ADSL. Google no cobra nada por este servicio.
La computadora necesitará disponer de micrófono y Altavoces. Para el servicio de Video además es necesaria una cámara. En la primera instalación Google+ Hangouts detecta los componentes y los instala, aunque luego se pueden reconfigurar accediendo a la sección configuración.
Una de las ventajas más destacables en este momento en México es que Google+ Hangouts permite hacer llamadas, con voz o con video, a 10 personas simultáneamente. Skype, su gran competidor, no lo permite.
Además Hangouts se puede emitir en directo, es decir se pueden hacer charlas públicas y cualquiera puede acceder a ellas desde un enlace, de ahí su nombre, Hangouts que en castellano significa “Reuniones”.
Estas tipo de charlas que Google las denomina “on air” tienen muchos usos: además de charlas, se pueden realizar la emisión de debates, conciertos, tutoriales… Como ejemplo el FC Barcelona emitió en directo, a través de Google Hangouts, la llegada del futbolista Neymar. Además estas charlas se pueden emitir desde el móvil, con lo que desde un Smartphone se podría transmitir cualquier asunto, desde una manifestación hasta un concierto pasando por cualquier suceso digno de la atención de una inmensa cantidad de personas.
Bastará que alguien nos indique el “enlace” para conectar. Respecto a la calidad el software de Google+ Hangouts, tanto en su versión móvil como para la versión de Pc, está preparado para llegar alcanzar el estándar de alta definición, pero está concebido para adaptarse al ancho de banda de la conexión tanto del emisor como del receptor.
En Estados Unidos y Canadá, y esto es una novedad que Google lanzó la semana pasada, se puede llamar, desde el ordenador y desde un móvil smartphone a cualquier teléfono fijo del mundo con voz y también con video. De momento sólo está operativo en Estados Unidos y Canadá. Pero ya se anunció en la pasada conferencia de Desarrolladores de Google que se lanzará en el resto del mundo. Las llamadas nacionales son gratuitas y las llamadas internacionales tienen un coste de máximo en la mayoría de países de 10 céntimos de euro por minuto.

¿Qué otras funcionalidades tiene Hangouts?
Permite mantener conversaciones entre dos o más usuarios, estas conversaciones se archivan en la “nube” con lo que es posible sincronizarlas entre diferentes dispositivos, es decir nunca se pierde la lectura íntegra de la conversación, aunque se cambie varias veces de dispositivo.
Durante las conversaciones se pueden compartir imágenes además de enviar “emojis” (emoticones) Estas imágenes quedan almacenadas en el perfil Google+ de cada usuario. Es posible saber cuándo un usuario está disponible dentro de la conversación
Además dispone de un sistema por el que se conoce si el usuario está disponible y si ha leído los mensajes. Cuando el usuario está disponible su avatar está normal pero cuando no lo está el avatar se hace pequeño y tiene una marca de agua dentro de él. Por lo que nuestros facilitadores y tutores, hacen uso expreso de esta aplicación y la recomiendan ampliamente.

martes, 1 de octubre de 2019

Beneficios y Servicios en Prepa en Linea SEP

Beneficios y Servicios en Prepa en linea SEP

!Hola¡ en esta ocasión les traemos una información relevante para toda la comunidad de la prepa en línea sep, ya que han venido en incremento las quejas e interrogantes con respecto a los beneficios con que contamos al ser parte de esta bonita comunidad.
Sabemos que somos una comunidad grande, pero en ocasiones nuestras peticiones no tienen pronta respuesta.
En particular nos referimos a los tramites del IMSS para estudiantes y en cuestión de la invalidez de las credenciales, para hacer uso en algunos descuentos y/o servicios.

¿Que ha pasado con todo esto?


martes, 29 de enero de 2019

M19S3 Actividad Integradora: Experimenta con el “Movimiento armónico simple" (MAS)

Actividad Integradora: Experimenta con el “Movimiento armónico simple" (MAS)
Alumno: Elber González López
Facilitador:Jorge Padilla Lomas
Modulo 19 Semana 3
Grupo: M19C4G6-66


¿Qué hacer?

1. Reúne los requerimientos para realizar el experimento que describe el movimiento armónico simple.

Reporte de experimento

Requerimientos:
– Un listón de 30 cm que pueda soportar el peso del siguiente objeto.
– Un objeto con un peso aproximado de 50 gramos y un área de 3 cm2 (puede ser una tuerca, tornillo,  una goma de borrar, un frasco pequeño, etc.).
– Un cronómetro (puede ser de la aplicación de un celular).
– Localiza en tu casa un espacio para que el objeto cuelgue y quede suspendido en el aire para que pueda oscilar libremente, sin que obstaculice el movimiento (puede ser el marco de una puerta, una ventana, un barandal, etc.).

2. Lee con atención el procedimiento, las veces que creas necesarias, y procede a realizarlo.

Procedimiento para el cálculo de periodo de forma experimental:
a. Amarra un extremo del listón de 30 cm al objeto de 50 gramos, y el otro extremo fíjalo al espacio, estructura o artefacto que localizaste previamente, con el propósito de que quede colgando.

b. Separa el péndulo de la posición vertical un ángulo pequeño (menor de 10º) y dejarlo oscilar libremente.


c. Verifica que la oscilación se produzca en un plano vertical.
d. Cuando estés seguro de que las oscilaciones son regulares (después de 2 ó 3 oscilaciones), pon en marcha el cronómetro y cuenta el número de oscilaciones completas a partir de la máxima separación del equilibrio.

Nota: se aconseja tomar N = 10, en el entendido de que una oscilación completa dura el tiempo de ida y vuelta hasta la posición donde se tomó el origen de tiempos.

e. El periodo del péndulo es igual al tiempo medido dividido por N.
f. Se repite la medida anterior un total de cinco veces con el mismo péndulo. Para poder sacar un promedio entre ellas y obtener un resultado más exacto.

Desarrollo
Para la realización de este experimento, primeramente me hice de los materiales que nos requería la actividad como lo son:

1.     Cinta de un zapato (tenis) en lugar del listón.
2.     Cronometro del celular.
3.     Pluma y cuaderno para las anotaciones.
4.     Colguije de plata de 50 gramos y un área de 3 cm2 (aprox.)
5.     Barandal para usarlo de base para las oscilaciones.

Procedimiento

En lo que es la segunda planta de nuestra casa, tenemos un barandal (pasamanos) que fue el que utilicé como marco para poder realizar las oscilaciones de nuestro péndulo; para esto primeramente amarre un extremo de la cinta utilizada a la que previamente le puse el colguije y medí para cerciorarme que la distancia fuera la correcta (30 cm); procedí a tenerlo fijo y después a hacer el movimiento que me indicara que oscilaba de manera normal y sin interrupciones; al ver que hacia sus movimientos de manera correcta opte por tenerlo a un ángulo de inicio de 10° (grados) y dejarlo oscilar libremente.
Posteriormente inicie el conteo del cronometro para tomar el tiempo de la primer serie, al terminar detuve el cronometro y anote los resultados de mi evidencia.
Así de esta manera realicé la toma de los demás periodos para poder obtener un promedio general, por lo que a continuación anexo mi tabla de resultados.

3. Registra las mediciones en la siguiente tabla:

Medición
Tiempo registrado en el cronometro para 10 oscilaciones
Periodo = tiempo/ número de oscilaciones.
Primera
12.12 Seg
T=12.12÷10=1.212 Seg/ciclos
Segunda
11.85 Seg
T=11.85÷10=1.185 Seg/ciclos
Tercera
11.75 Seg
T=11.75÷10=1.175 Seg/ciclos
Cuarta
11.71 Seg
T=11.71÷10=1.171 Seg/ciclos
Quinta
11.59 Seg
T=11.59÷10=1.159 Seg/ciclos


4. Resuelve lo siguiente:

– Saca el promedio (es la suma de los periodos calculados).

Promedio
Periodos: (1.212+1.185+1.175+1.171+1.159)=5.902÷5=1.1804

– Obtén el periodo.
El resultado que obtenemos para este apartado es de: 1.1804 Seg/ciclos

– Responde con tus propias palabras: ¿Qué es lo que representa el resultado anterior? En nuestro experimento y haciendo las mediciones pertinentes observamos de manera clara el movimiento armónico simple, ya que podemos observar de manera objetiva el movimiento que proyecta nuestro péndulo, aunque siempre encontraremos ciertas variaciones de pequeñas fracciones que son de alguna manera "naturales"; ya que estas se deben a ligeros cambios casi imperceptibles en cuanto a las condiciones con las que se realizan las mediciones, como lo pueden ser la diferencia entre los grados de los ángulos que generamos inicialmente en el colguije, las centésimas de segundo que nos toma parar el cronometro, quizás el viento en el ambiente, entre otros más. Por eso la importancia de realizar varias repeticiones para de esa manera lograr acercarnos a un resultado mucho más preciso y lograr tener un cálculo fiable.

– A manera de hipótesis, imagina que se tuviera una amplitud de 15 cm, representa los resultados anteriores en la siguiente gráfica.
Tomando en cuenta que el objeto fuera el mismo, pero nuestra amplitud fuera menor, quizás el resultado sería un periodo mucho más breve de tiempo, esto debido a que nuestro colguije estaría mucho más cerca de nuestro punto de equilibrio y regresaría más rápido.

5. Integra el reporte (de preferencia en procesador de textos) con los siguientes elementos:


a. Describe el experimento que realizaste, incorpora la tabla de registros.

Amplitud
Tiempo X
Y



15
0
0
15
1
12.6220648
15
2
13.6394614
15
3
2.11680012
15
4
-11.3520374
15
5
-14.3838641
15
6
-4.19123247
15
7
9.85479898
15
8
14.8403737
15
9
6.18177728
15
10
-8.160316666

b. Expón tus resultados junto con la gráfica.


c. Expresa una breve conclusión clara y pertinente, respecto al uso del péndulo en el movimiento armónico simple.
Al experimentar y analizar en esta unidad el movimiento uniforme armónico, nos damos cuenta de que este, esta por todos lados (desde la naturaleza, hasta en ingeniería mecánica) es una herramienta que el humano ha hecho parte de su cotidianidad, ya que lo observamos desde el columpio del parque, hasta en los mecanismos de precisión de algún reloj de péndulo; además aprendimos que el uso de un péndulo es una de las formas más sencillas de ejemplificar este movimiento oscilatorio, ya que basta con tener elementos como la amplitud, el tiempo y una fuerza recuperadora, para que se pueden llegar a medir los ciclos o revoluciones que se generen en el.

6. Sube tu reporte a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M19S3 AI6_experimentaelMAS

Referencias

Varios Autores. (2015-2018). Extenso Unidad 2 Dinámica en la naturaleza: El movimiento circular. En Módulo 19. Funciones seno y coseno (43 páginas). México: Secretaria de Educación Pública (SEP).
Julio Profe. (10 de Agosto del 2016). Teoría del movimiento Circular Uniforme. 2 de Marzo del 2018, de You tube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=4RPkEJsqlxE
Varios Autores. (2015-2018).Extenso Unidad 2 Péndulo, Periodo, Frecuencia Ecuaciones Lineales,  (43 páginas). México: Secretaria de Educación Pública. (SEP)
Todos los recursos aquí mencionados, fueron retomados entre los días 26 de Enero y 03 de Marzo del 2018