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miércoles, 2 de enero de 2019

M19S1 Actividad Integradora: Funciones lineales en situaciones reales

Actividad Integradora: Funciones lineales en situaciones reales 
Alumno: Elber González López 
Facilitador: Jorge Padilla Lomas 
Modulo 19 Semana 1 
Grupo: M19C4G6-66
¿Qué hacer?

1. Plantea una situación real que involucre movimiento lineal, también puedes retomar la situación que propusiste en el foro de clase “Lineales y cuadráticas ¿en dónde se observan?”

Recuerda que las funciones lineales describen fenómenos en los que intervienen variables directamente proporcionales.

A continuación describimos la situación real que nos ayudara a resolver un problema que conlleve una función lineal: 
En una empresa productora de automóviles, quieren saber cuánto es lo que produce su turno matutino, para esto se sabe que su horario de entrada es a las 7:00 a.m. pero por cuestión de calibración y ajuste de sus brazos robóticos, comienzan su producción a partir de las 8:00 a.m. en esta primer hora se terminaron 20 automóviles; toda esta línea de trabajo termina su turno a las 3:00 p.m. 
¿Cuantas unidades automotrices se produjeron en su horario de 7 a 3, que es su primer turno?


Horario de producción
Tiempo de trabajo en horas (x)
Unidades (Autos) Producidos
07:00 a.m.
0
0
08:00 a.m.
1
20
09:00 a.m.
2
40
10:00 a.m.
3
60
11:00 a.m.
4
80
12:00 a.m.
5
100
01:00 a.m.
6
120
02:00 a.m.
7
140
03:00 a.m.
8
160




2. A partir de la situación que planteaste, construye y escribe su función.

Recuerda que la función lineal se representa con la forma: f (x) = m x + b (que es la función que nos ayudara a solucionar nuestro planteamiento).

Donde:

X→ Tiempo transcurrido en horas.

Y→ Numero de autos producidos, en el tiempo transcurrido.

-20→ Son los autos no producidos en la primer hora.

Entonces tomamos nuestros primeros valores de la tabla para calcular la pendiente, y tenemos que:

3. Elabora la gráfica de la función lineal. Para ello utiliza el software de la página www.fooplot.com. Desde este sitio exporta la gráfica en formato .pdf o .png, descárgala y pégala en tu documento.


4. Integra tu información en un documento de procesador de textos con tu descripción de la situación, el desarrollo de cómo llegaste a la función y cómo hiciste la gráfica.
Por último fuimos a la página de www.fooplot.com. En donde introdujimos los datos con los que ya contábamos en el espacio de función (20*(x)-20), después dimos los márgenes de nuestra grafica como lo son dominio y recorrido y finalmente generamos la grafica y modificamos su color.
5. Súbelo a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M19 S1 AI2 Funciones lineales en situaciones reales

Referencias

Varios Autores. (2015-2018). Extenso 1 Dinámica en la naturaleza: El movimiento. En Módulo 19. (96 páginas). México: Secretaria de Educación Pública (SEP).
Imagen tomada de Google.
Varios Autores. (2015-2018).Extenso 1 Relación y función, Funciones lineales y cuadráticas, Graficación. (96 páginas). México: Secretaria de Educación Pública.(SEP)
Todos los recursos aquí mencionados, fueron retomados entre los días 12 y 17 de Febrero del 2018 

sábado, 29 de diciembre de 2018

M19S1 Actividad integradora: Relación y Función

Actividad integradora: Relación y Función
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Padilla Lomas
Modulo 19 Semana 1
Grupo: M19C4G6-66

¿Qué hacer?

1) Lee con detenimiento las siguientes situaciones y selecciona una de ellas:

Para la realización de esta actividad yo elegí el problema que se presenta en el inciso a) y que es el que se presenta a continuación:

a) En un cibercafé se cobra $20.00 por utilizar la consola de juegos en la primera hora y la siguiente a $10.00. ¿Cuánto se pagaría para 2, 3, 4, y 5 horas?
Primeramente estamos hablando de una función lineal de primer grado, en otros términos el exponente de la literal es 1 y su grafica se representa como una línea recta. Por lo que esta función tiene la forma de f(x)=m x + b en donde la m y b son constantes reales y la x es la variable independiente y a esto se le conoce como factor de desplazamiento.
La variable independiente es x.
X= número de horas en el cibercafé
La variable dependiente (Y) es el monto a pagar.
X → y=f(x)= total a pagar
F(x)=m x+ b
Formula: f(x)=20x+10

X
Y= f (x)
f(x)= mxb



Horas
Costo

1
10+10(1)=20
10 (1)+10
2
10+10(2)=30
10 (2)+10
3
10+10(3)=40
10 (3)+10
4
10+10(4)=50
10 (4)+10
5
10+10(5)=60
10 (5)+10





b) En un salón de baile, se cobra $150.00 por entrada y las bebidas cuestan $35.00 cada una. Si van 4 amigos, de los cuales uno toma 3 bebidas, otro 5, el tercero 6 y el último sólo una bebida, ¿cuánto pagará en total cada uno?

c) El camión que recoge a los niños todos los días para llevarlos a la escuela, recoge 3 niños en cada 7 minutos de viaje, ¿cuántos niños habrán en el camión en los minutos 7, 14, 21 y 28?

2) Identifica la variable dependiente y la independiente de la situación que elijas.

3) Construye una tabla en Excel en la que relaciones las variables que se te pidieron en el paso anterior, en la primera columna incluye el nombre de la variable independiente y sus valores y en la segunda después del nombre de la variable dependiente, sus valores. Para ello plantea la fórmula para encontrar las variables que te faltan. La tabla la puedes organizar como se muestra en el ejemplo:

Nombre de la variable independiente
Nombre de la variable dependiente















4) Realiza la gráfica de tu tabla.

5) Integra tu desarrollo, con la tabla y su gráfica, en un documento (de preferencia en procesador de textos) y súbelo a la plataforma con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_M19S1 AI1_Relación y función

Referencias

Varios Autores. (2015-2018). Extenso 1 Dinámica en la naturaleza: El movimiento. En Módulo 19. (96 páginas). México: Secretaria de Educación Pública (SEP).
Julián David Pineda Quintero. (18 de Octubre del 2012). Grafica de funciones en Excel. 14 de febrero del 2018, de You tube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=oBE4susyH_o
Imagen tomada de Google.
Varios Autores. (2015-2018).Extenso 1 Movimiento rectilíneo, sistema de referencia, Distancia y desplazamiento (96 páginas). México: Secretaria de Educación Pública. (SEP)
Varios Autores. (2015-2018).Extenso 1 Relación y función, Funciones lineales y cuadráticas, Graficación. (96 páginas). México: Secretaria de Educación Pública.(SEP)
Todos los recursos aquí mencionados, fueron retomados entre los días 12 y 17 de Febrero del 2018 

lunes, 12 de noviembre de 2018

M4S1 Actividad Integradora: Descubriendo el significado

Actividad integradora: Descubriendo el significado
Alumno: Elber González López
Facilitadora: Margarita García Salazar
Modulo 4 Semana 1
Grupo: M04C4G6-66


¿Que hacer?
Lee e interpreta la cancion que se te muestra a continuacion, despues revisa nuevamente la canción y elige una palabra que sepas que tiene diferentes significados en diversas regiones del país y escribe los significados.

Reflexiona en el mismo archivo de Word y escribe al final ¿Cuál crees que es el mensaje que el autor quiere transmitir?

Canción chilanga banda de Jaime López

Original
Ya chole chango chilango 
que chafa chamba te chutas 
no checa andar de tacuche 
y chale con la charola. 

Tan choncho como una chinche 
más chueco que la fayuca 
con fusca y con cachiporra 
te paso andar de guarura. 

Mejor yo me hecho una chela 
y chance enchufo una chava 
chambeando de chafirete 
me sobra chupe y pachanga. 

Si choco saco chipote 
la chota no es muy molacha 
chiveando a los que machucan 
se va a morder su talacha. 

De noche caigo al congal 
no manches dice la changa 
al chorro del teporocho 
enchifla pasa la pacha. 

Pachucos, cholos y chundos, 
chinchiflas y Malafachas
aca los chompiras rifan
y bailan tibiritabara. 

Mejor yo me echo una chela 
y chance enchufo una chava 
chambiando de chafirete 
me sobra chupe y pachanga. 

Mi ñero mata la vacha 
y canta la cucaracha 
su choya vive de chochos 
de chemo, churro y garnachas. 
 Transando de arriba abajo 
ahi va la chilanga banda 
chinchin si me la recuerdan 
carcacha y se les retacha.

Traducción
Ya basta amigo de cdmx
Que mal trabajo tú tienes
No queda andar de traje
Y siempre con la credencial de oficial.

Tan gordo como una chinche
Corrupto como lo ilegal
Con pistola y macana
Te gusto andar de guardaespaldas.

Mejor me tomo cerveza
Quizás ligue a una muchacha
Trabajando de chofer
Me sobra el vino y la fiesta.

Si  choco me golpeo la cabeza
La policía no es muy mala
Viendo a los que atropellan
Se va a cobrar una multa.

De noche voy a la disco
No te pases dice mi amigo
Al vino del borracho
Rápido dame la botella.

Con pachucos, cholos, chundos,
chichiflas  y malafachas, (se refiere a todos esos personajes entrañables
de barrio). Acá los compadres valen y 
bailan una canción de la sonora matancera.

Mejor me tomo cerveza
Quizás ligue a una muchacha
Trabajando de chofer
Me sobra el vino y la fiesta.

Compañero acaba tu cigarro
Y canta la canción de la cucaracha
Su cabeza vive de pastillas
De resistol  5000, droga y comida grasosa.
Corrompiendo de un lado a otro
Ahí va la gente de cama
Ya saben si me la mientan
Carro y se las regreso.

Revisa nuevamente la canción y elige una palabra que sepas que tiene diferentes significados en diversas regiones del país y escribe los significados.
Seleccione la palabra "chiveando" que en mi estado significa cuidar ganado, en particular chivas, y por otra parte también se aplica para decir que están delatando o comunicando alguna novedad, Aunque se usa también en el contexto de  apenarse, avergonzarse de manera cómica,  se le denomina chiva a las personas chismosas. En la canción lo usan para designar que están alerta a cualquier cosa en que puedan infringir los ciudadanos, a los cuales multaran. De ahí que relacionen su trabajo con la fiesta y se ejemplifique el folclor mexicano pícaro, y de doble sentido.
Finalmente tanto en el norte como en el sur de la republica se conoce este termino con varias connotaciones diferentes.
Reflexiona en el mismo archivo de Word y escribe al final ¿Cuál crees que es el mensaje que el autor quiere transmitir?
Creo que la finalidad del autor fue simplemente mostrarnos el amplio calo con que se cuenta en las ciudades, en este caso el antiguo D.F. Además de poner en entre dicho las labores que realizan o realizaban las corporaciones policiales, que de alguna manera u otra, siempre salían coludidos con los delincuentes o por otra parte denostar la corrupta manera de hacerse de dinero detrás de sus uniformes.

  AUTOR DE CANCIÓN CHILANGA BANDA
El autor de la canción Chilanga Banda es  Jaime López cantautor tamaulipeco que radica en la Ciudad de México desde 1969 a la que llego de 16 años.
Pronto se apropió del lenguaje chilango ya que como el mismo expresa se juntaba con puros vagos, fue influenciado por el ambiente contestatario de la prepa 5, que era como un C.U. en pequeño. Sufrió represión por parte de la policía, quien lo levanta en 50 ocasiones independientemente de traer el pelo largo o corto.
Jaime López llega a la capital donde habia pasado la matanza de Tlatelolco, con la existencia de numerosos grupos estudiantiles, la persecución a los estudiantes por parte de las autoridades.
  CONTEXTO HISTÓRICO DE LA CANCIÓN:
Es una canción que surge en 1995 y habla del día, a día de un chofer  del Distrito Federal, mostrándonos la identidad de la ciudad así como la riqueza lingüística. En esa época se dio a finales de los 80 un movimiento llamado Rock en tu idioma, donde surgieron muchas bandas de rock entre ellos Café Tacuba quienes también interpretan Chilanga Banda con mucho éxito.
CONTEXTO GEOGRÁFICO:
La canción refleja los barrios pobres de la capital, en la cual se aprecia un ambiente en donde predomina la diversión, el consumo de bebidas embriagantes, drogas, prostitución y corrupción policiaca entre otros.
INTENCIONALIDAD DEL AUTOR DE LA CANCIÓN
 Considero que tiene varias intenciones:
¯  Reflejar la vida cotidiana, no solo de un chofer sino de  muchas personas trabajadoras de la capital.
¯  Mostrar la variedad lingüística utilizada por muchas personas en el estado de México y el Distrito Federal
¯ Presentar la situación que viven muchos de sus habitantes respecto a los vicios, prostitución y corrupción.
¯   Exponer la vida que se lleva en muchos de los barrios de la capital
¯   Acercarse o mostrarse afín a esos grupos.
¯   Dar a conocer su experiencia de vida.

viernes, 9 de noviembre de 2018

M4S1 Actividad Integradora: Otra cara de la Narrativa

Actividad integradora: Otra Cara De La Narrativa
Alumno: Elber González López
Facilitadora: Margarita García Salazar
Modulo 4 Semana 1
Grupo: M04C4G6-66


¿Que hacer?
Lee con atencion la siguiente poesia y despues realiza una tabla en donde expongas los elementos que constituyen la narrativa, finalmente haz una pequeña reflexion.

Poema: Los amorosos de Jaime Sabines
Los amorosos callan.
El amor es el silencio más fino,
el más tembloroso, el más insoportable.
Los amorosos buscan,
los amorosos son los que abandonan,
son los que cambian, los que olvidan.

Su corazón les dice que nunca han de encontrar,
no encuentran, buscan.
Los amorosos andan como locos
porque están solos, solos, solos,
entregándose, dándose a cada rato,
llorando porque no salvan al amor.

Les preocupa el amor. Los amorosos
viven al día, no pueden hacer más, no saben.
Siempre se están yendo,
siempre, hacia alguna parte.
Esperan,
no esperan nada, pero esperan.

Saben que nunca han de encontrar.
El amor es la prórroga perpetua,
siempre el paso siguiente, el otro, el otro.
Los amorosos son los insaciables,
los que siempre -¡que bueno!- han de estar solos.
Los amorosos son la hidra del cuento.

Tienen serpientes en lugar de brazos.
Las venas del cuello se les hinchan
también como serpientes para asfixiarlos.
Los amorosos no pueden dormir
porque si se duermen se los comen los gusanos.
En la oscuridad abren los ojos
y les cae en ellos el espanto.
Encuentran alacranes bajo la sábana
y su cama flota como sobre un lago.

Los amorosos son locos, sólo locos,
sin Dios y sin diablo.
Los amorosos salen de sus cuevas
temblorosos, hambrientos,
a cazar fantasmas.
Se ríen de las gentes que lo saben todo,
de las que aman a perpetuidad, verídicamente,
de las que creen en el amor
como una lámpara de inagotable aceite.

Los amorosos juegan a coger el agua,
a tatuar el humo, a no irse.
Juegan el largo, el triste juego del amor.
Nadie ha de resignarse.
Dicen que nadie ha de resignarse.
Los amorosos se avergüenzan de toda conformación.
Vacíos, pero vacíos de una a otra costilla,
la muerte les fermenta detrás de los ojos,
y ellos caminan, lloran hasta la madrugada
en que trenes y gallos se despiden dolorosamente.

Les llega a veces un olor a tierra recién nacida,
a mujeres que duermen con la mano en el sexo,
complacidas,
a arroyos de agua tierna y a cocinas.
Los amorosos se ponen a cantar entre labios
una canción no aprendida,
y se van llorando, llorando,
la hermosa vida.

Poema: Los amorosos de Jaime Sabines
Sujeto
La voz del Narrador
Objeto lírico
Es de quien se habla, en este caso: Los amorosos

Figuras retóricas
Metáfora
 “Los amorosos se avergüenzan de toda conformación.
Vacíos, pero vacíos de una a otra costilla;
en que trenes y gallos se despiden dolorosamente.”
Comparación
En este ejemplo compara y realza:
“Tienen serpientes en lugar de brazos.
Las venas del cuello se les hinchan
también como serpientes para asfixiarlos.”
Hipérbole
Exageración que tiene clara intención de trascender; supera hasta lo creíble.
“la muerte les fermenta detrás de los ojos
y ellos caminan, lloran hasta la madrugada.”
Oxímoron
Resultado en contrariedades:
“Los amorosos se ponen a cantar entre labios
una canción no aprendida,
y se van llorando, llorando,
la hermosa vida.”

Reflexión

Definitivamente creo que el autor Jaime Sabines mostro el desasosiego, la soledad y la eterna búsqueda del amor, ese valor primordial en la existencia humana. Además creo que enfatiza de manera perfecta la desesperanza,  y los estados emocionales  que tiene la vida;  Algunos recuerdos y asimismo el reflejo de la muerte en esta misma búsqueda contemplativa.

Referencias

jueves, 1 de noviembre de 2018

M3S4 Proyecto Integrador: Ensayo: Consecuencias Sociales y Culturales de un Fenómeno Natural

Proyecto Integrador: Ensayo: Consecuencias Sociales y Culturales de un Fenómeno Natural.
Alumno: Elber González López
Facilitadora: Ma. Juana López Tapia
Modulo 3 Semana 4
Grupo: M03C4G6-66


D
esastres naturales como las inundaciones y los huracanes, son dos muy claros ejemplos de catástrofes relacionadas con el agua que pueden afectar seriamente el desarrollo integral de ciudades y países, en cualquier esfera productiva. Además de los daños en la actividad económica o en el aspecto social. El pasó de Catrina por las costas estadounidenses del golfo de México no solo será recordado por su gran furia y las vidas humanas que se perdieron, sino también por los efectos negativos que tendrán sus vientos sobre la economía de Estados Unidos y el resto de la región. Dentro de todo este paradigma, declaro que aunque no estuve ni cerca, la forma en que a nosotros nos afecto este evento, fue que al no haber certeza de compra en New Orleans, pues (después de un par de meses), la empresa en la que laboraba quebró, debido a que todo su nicho de venta estaba en plena zona afectada.

El huracán es el más severo de los fenómenos meteorológicos conocidos como ciclones tropicales. Estos son sistemas de baja presión con actividad lluviosa y eléctrica cuyos vientos rotan anti horariamente (en contra de las manecillas del reloj) en el hemisferio norte. Un ciclón tropical con vientos menores o iguales a 62 km/h es nombrado depresión tropical. Cuando los vientos alcanzan velocidades de 63 a 117 km/h se denomina tormenta tropical y al exceder los 118km/h, la tormenta tropical se convierte en huracán. Ante todo este cumulo de datos, mencionare que este fenómeno fue de lo más extraño, y poco común, pues toco dos veces tierra, volviéndose a remitir al golfo de México, donde tomo mayor intensidad y fuerza destructiva. Por lo que se registraron varios sucesos entre el 23 y el 29 de Agosto del año 2005.

E
l 28 de agosto del 2005, el huracán Catrina de categoría 5 toco tierra a 65 km de Nueva Orleans con vientos de más de 240 km por hora, las aguas comienzan a invadir rápidamente las zonas céntricas de la ciudad, el sistema de bombeo de protección queda fuera de servicio ante esta avalancha liquida. La ciudad queda aislada, inundada en un 80% por varios metros de agua y sin suministro eléctrico en medio de un calor y humedad asfixiante. La policía reparte refuerzos entre rescatar personas del interior de edificios y techos y en controlar numerosos actos de saqueo, ya que comenzó a haber hurto de locales en el sector céntrico. Entre tanto el huracán sigue su devastador tránsito por las costas de Misisipi provocando más de 80 muertos y la destrucción del 90% de las viviendas costeras en Ocean Springs, Biloxi y Gulfport, continuando luego su devastador paso hacia Alabama.
La llegada de suministros y asistencia por parte de refuerzos estatales, de la FEMA (Agencia Federal para la gestión de emergencias) por sus siglas en ingles y de la cruz roja no logra calmar la situación ante las dificultades para hacer llegar los víveres a los necesitados. Tres meses después de la catástrofe se admitió que las muertes superaron las 1.300 pero los suicidios y muertes por estrés consecuencia del desarraigo forzoso y las perdidas, seguirán sin poder determinarse. Los daños materiales causados por el huracán Catrina superaron los US$100.000 millones, según cálculos de la firma estadounidense Risk Managment Solutions, lo que hace de Catrina el desastre natural más costoso en la historia de las empresas aseguradoras.
El 26 de agosto el estado de Misisipi puso en marcha su guardia nacional en la preparación de tocar tierra la tormenta, además el gobierno del estado activo su centro de operaciones de emergencia al día siguiente y los gobiernos locales comenzaron a emitir órdenes de evacuación. Por otra parte 57 refugios de emergencia se establecieron en las comunidades costeras. A partir de ese suceso trágico el gobierno implemento mejores medidas de seguridad al igual que la gente toma más prevenciones en caso de otro suceso así. El día 30 de agosto se inicia el comienzo de la recuperación con acciones humanitarias y de rescate.

P
articularmente no he tenido la experiencia de haber estado en un desastre natural, pero a razón de que trabaje en una empresa que le producía insumos para la industria agrícola de New Orleans y sitios aledaños, estuvimos al tanto de la crítica situación que desemboco con el cese total de actividades, debido a que nos quedamos sin trabajo. Por eso mi perspectiva antes de comenzar con las investigaciones sobre el  tema era muy diferente, ya que no conocía todo el trasfondo tan de primera mano, de los fenómenos naturales y en su mayoría de veces trágicas consecuencias, Debido a que soy de la región del bajío, pues vivo actualmente en Aguascalientes, aquí solo se han presentado de forma mínima y esporádicamente, pero con mi actividad pude ahondar en información certera que me ayudo a discernir todas mis dudas y me simplifico la tarea. Hoy en día recomiendo mantenerse informado sobre el desarrollo y alertas de tormentas y huracanes, así como verificar que tu vivienda sea  del todo segura, y de no serlo, acudan al refugio más cercano o pide apoyo a familiares o vecinos para resguardarte. Si  acudes a refugiarte fuera de tu casa,  no olvides, desconectar la energía eléctrica, cerrar el tanque de gas, así como asegurar puertas y ventanas.  En la partida definitiva de tu casa para evacuar, no olvides llevar ropa suficiente y tus objetos de valor, algunos víveres, así como tus documentos personales (mejor aun mantén unas copias en tu nube). Recuerde cooperar con las autoridades competentes.
[1] El 23 de agosto de 2005 el huracán Catrina se formó sobre las Bahamas y cruzó el sur de Florida como un huracán de categoría 1 moderado, causando algunas muertes e inundaciones antes de fortalecerse rápidamente en el golfo de México. Tras haber alcanzado la categoría 5, la tormenta se debilitó antes de tocar tierra por segunda vez como un huracán de categoría 3 el 29 de agosto en el sudeste de Luisiana. El Catrina devastó las costas del golfo desde Florida a Texas debido a su intensificación. El mayor número de muertes se registró en Nueva Orleans, que quedó inundada porque su sistema de diques falló, colapsándose muchos de ellos varias horas después de que el huracán hubiese continuado tierra adentro.

Referencias:                I.            http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/business/barometro_economico/newsid_4236000/4236768.st
                  II.            http://www.jmarcano.com/varios/desastre/huracan.html
                III.            http://www.proteccioncivil.gob.mx/work/models/ProteccionCivil/swbcalendario_ElementoSeccio
                IV.            https://es.wikipedia.org/wiki/Huracán_Katrina
                  V.            https://www.unisdr.org/2004/campaign/booklet-spa/Booklet-spanish.pdf
                VI.            https://www.cenapred.gob.mx/es/.../3-FASCCULOINUNDACIONES.PDF
              VII.            https://www.ifrc.org/es/.../tormentas-tropicales-huracanes-ciclones-y-tifones/
            VIII.            http://www.bbc.com/.../151023_mexico_huracan_katrina/eventos
                IX.            https://www.conagua.gob.mx/
                  X.            www.infobae.com/.../1751668-antes-y-despues-nueva-orleans-10-anos-d.