PrepaenlineaSEP/ e-ducacion: Experiencias
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domingo, 1 de marzo de 2020

Avance y Ranking General


Avance y Ranking General


El éxito de un modelo de educación en línea depende en buena medida de papel asignado a las figuras de atención de que dispone el servicio para apoyar a los estudiantes y hacer que no se sientan solos o aislados. La Prepa en Línea–SEP ofrece un servicio con calidad y calidez humana, con el apoyo y el respaldo en todo momento de tres figuras estratégicas: facilitadores, tutores y supervisores de calidad. En Prepa en Línea SEP en el Ranking se muestra al lado derecho del resumen de las actividades del módulo en curso.
Se muestran los primeros 5 lugares, y al final se muestra el lugar que ocupamos.
El modelo incorpora herramientas para la analítica del aprendizaje. Por ejemplo, cada recurso que el estudiante revisa es marcado automáticamente para que pueda tener un control de su desempeño. El Ranking es otra innovación que tiene como propósito medir el nivel de navegación del estudiante en el Aula. Finalmente, Mi Avance es otra aplicación que le permite al estudiante identificar qué actividades son evaluables y debe entregar en la semana; con esta innovación, el tutor y facilitador pueden usar esta herramienta para ver el porcentaje de progreso del estudiante en un módulo específico. Todos los servicios de plataforma están disponibles las 24 horas los 365 días del año.

El Ranking, ¿Que es y para que sirve? 

¿Para qué sirve el ranking?

Sirve para ver el avance que se tienen en el módulo y ver la interacción que se tiene con la plataforma nada más.

¿Cómo aumentar el Ranking?

Técnicamente solo es posible teniendo interacción con la plataforma, descargando contenidos extensos, contestando los cuestionarios, participando en todos los foros.

¿En verdad sirve el Ranking?

Personalmente puedo ver que el "ranking" en lugar de beneficiar; puede llegar a ser perjudicial o quizás solo un poco confuso para la inmensa mayoría, en el módulo propedéutico aprendemos lo que son las competencias desde un punto de vista profesional, laboral y educacional, enfocado a metas; Y el Ranking que propone Prepa en línea SEP al parecer está más enfocado a competencias al puro estilo de Maquiavelo.

Dice que el Ranking no se evalúa, pero a cambio la interacción que se tiene con la plataforma es un 10% de la calificación del módulo.

La mayoría de las personas por querer estar en los primeros lugares pueden cometer un grave error: ver los temas del módulo de una manera muy rápida, sin tomar su tiempo correcto por cada tema.
Pueden incluso descargar los contenidos extensos o las guías de forma mecánica "solo porque el sistema se los cuente para estar dentro del "ranking".

Estoy de acuerdo que debe existir una herramienta en la plataforma para mostrarnos cómo vamos avanzando.

Siempre dicen que no hay que dar mucha importancia al “ranking”, Pero como quitarle importancia a algo que te puede llegar a decir que estas súper bajo a pesar de que le dedicas el tiempo que se requiere, en mi caso por ejemplo todas mis actividades hasta ahora son con 100; pase el propedéutico, módulo 1 y 2 con 100 y nunca estuve entre los 5 primeros. A cambio hay personas que en la primer semana ya están en un nivel inalcanzable.

En mi punto de vista...eso puede llegar a ser una barrera para muchas personas y me incluyo; en lo personal al ver que yo era una persona constante, que intentaba participar de forma cotidiana, entregar tareas a tiempo, sacar 100 y no ver gran avance en mi "ranking" opte por no tomarle importancia, pero la pregunta es...¿Las demás personas pensarán igual que yo?

Recordemos que en Prepa en Línea SEP. Lo principal es dar ánimo al estudiante...No desanimarlo con un "Ranking" que solo favorecerá en apariencia a los primeros "5"; por lo que te invitamos a ser participativo,colaborativo y solidario y a no tomarte muy en serio esto del ranking.

lunes, 27 de enero de 2020

Certificación y programa CONOCER





Con el fin de insertarse en la era de globalización, México debía aumentar su competitividad, ademas tenía el reto de contar con personas preparadas que respondan a los desafíos laborales actuales.

El Consejo Nacional de Normalización y Certificación de competencias Laborales es la entidad del gobierno federal que reconoce, a través de un certificado oficial con validez nacional, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridas en el trabajo o a lo largo de la vida.
Las personas pueden certificar sus competencias laborales para incrementar las posibilidades de las personas en el empleo. Y así disminuir el índice de desempleo.
Para qué conozcamos cómo ser un país más competitivo.

¿Qué es CONOCER?
Al fortalecimiento del capital humano del país.
Al incremento de la productividad, movilidad laboral y
nivel de vida de los trabajadores.
Al aumento de la competitividad y crecimiento económico de las empresas.
Al mejoramiento de la gestión en el sector social, el gobierno y
el sistema educativo nacional.
A una mejor alineación de la oferta educativa con los requerimientos
de los sectores productivos, social educativo y de gobierno.
El CONOCER busca promover, desarrollar y difundir en el país el Sistema Nacional de
Competencias de las Personas para contribuir:
Para beneficio de todos los mexicanos.
ingreso, desarrollo y permanencia.



lunes, 25 de noviembre de 2019

Seguimiento a Certificación CONOCER


Estimado estudiante ELBER GONZALEZ LOPEZ

En continuidad con el proceso de certificación del Estándar 107 “Manejo de Procesador de Textos Digitales”, que iniciaste hace unos meses con Prepa en Línea – SEP en colaboración con CONOCER, ¡te invitamos a retomarlo y finalizarlo!
Para esto necesitamos tu confirmación. El proceso de evaluación se organizó de acuerdo con la generación a la que perteneces, las fechas son las siguientes:


Generación / Fecha de certificación
1 y 2 
13 al 19 de marzo
20 al 26 de marzo
4 y 5 
27 de marzo al 02 de abril
6 y 7 
03 al 09 de abril


Si deseas tener éxito en tu certificación, te recordamos que cuentas con el apoyo del curso sobre el manejo de procesador de textos digitales (http://cyeadistancia.conocer.gob.mx/moodle/login/index.php), el cual te permitirá reforzar tu conocimiento y estar mejor preparado.
No esperes más y confirma tu participación  en la siguiente liga:


Saludos cordiales

viernes, 1 de noviembre de 2019

Reflexión de mis evidencias

En la actividad reflexión de mis evidencias



Practicamente tendremos un portafolio en donde se desglozan los conceptos que definen nuestras calificaciones finales, al mismo tiempo que recibimos retroalimentacion de parte de nuestros facilitadores.








  • Ítem de calificación

    • Calificación

    • Rango

    • Porcentaje

    • Retroalimentación

    lunes, 28 de octubre de 2019

    Contenido de un portafolio de evidencias

    Contenido de un portafolio de evidencias


    Se espera que el portafolio de evidencias articule ordenadamente los siguientes elementos, tanto en versión electrónica como en formato físico:

    * una memoria técnica (un recuento de los pasos que se han efectuado y los medios y métodos utilizados) del proceso de formación;

    * un plan de formación en el cual se contemplen:

    + todos los datos de la sede en la cual se efectuará el proceso de formación (su domicilio físico y su número de teléfono);

    + la fecha del proceso formativo;

    + el propósito general del proceso de formación, así como la estrategia general del mismo;

    + la estrategia general del proceso evaluativo de aprendizaje, sus criterios y los resultados del proceso;

    + los ejes temáticos en los que se basará el personal para obtener los resultados esperados;

    + las técnicas didácticas que se utilizarán para facilitar el proceso;

    + los materiales a usar durante el curso;

    + las actividades que se llevarán a cabo durante el proceso formativo, con sus respectivas fechas.


    * una lista detallada de todas las personas que participarán del proceso de formación;

    * una copia de las planillas de asistencia con las firmas de cada participante;

    * un perfil de cada participante, utilizando una estructura que incluya la experiencia que poseía en problemáticas similares a las presentadas a lo largo del proceso de formación antes de comenzar;

    * forma en la que se evaluará a los participantes para conocer su grado de satisfacción luego de cada día del proceso de aprendizaje;

    * técnica con la que se sistematizarán los resultados que arrojen las evaluaciones de satisfacción recién mencionadas;

    * formato de evaluación, por parte de cada estudiante, de la calidad del personal docente, de su grado de organización y de la ejecución del curso en general;

    * sistematización de los resultados de dicha evaluación;

    * los instrumentos que se utilizarán para las evaluaciones diagnóstica, intermedia y final que se aplicarán a los estudiantes y que deberán tener relación con la estrategia y los criterios evaluativos que se plasman en el plan de formación.

    lunes, 30 de septiembre de 2019

    Temarios y Saberes (Tecnologia Digital)


    Unidad 1.- Las TIC en la Sociedad
    Propósito

    Obtener información a través de los medios de comunicación y crear documentos en software ofimático, utilizando las herramientas de formato básico, para revisar el impacto y uso de las TIC en la sociedad.
    Indicadores de desempeño
    • Accede a medios y recursos de información impresos, audiovisuales y digitales para obtener información, seleccionando la que le es relevante para representar el uso de las TIC en la sociedad.
    • Elabora documentos con contenido concreto utilizando software ofimático aplicando formatos básicos de edición para ilustrar el uso de las TIC en la sociedad.
    • Crea de forma autónoma archivos multimedia de imagen y audio utilizando los recursos que tenga a su disposición para representar el uso de las TIC en la sociedad.
    • Compara las características de las herramientas utilizadas para determinar el uso correcto de las mismas en la elaboración de documentos electrónicos.

    Temario
    La evolución de las TIC en las relaciones interpersonales
    • Los medios de comunicación hoy (telefonía, correo, mensajería e Internet: navegadores y buscadores)
    • Documentos electrónicos (formato de alineación de texto)
    • Presentaciones electrónicas (transición y presentación)
    • Elementos multimedia (archivos de audio por medios analógicos y digitales)
    Las TIC como factor de progreso en la sociedad
    • Recursos tanto impresos (periódico, revistas y libros), como digitales, (páginas Web y enciclopedias)
    • Documentos electrónicos (formato de texto: tipo, tamaño y color, así como ortografía y gramática)
    • Hoja de cálculo (formato de celda: tamaño, alineación, bordes, rellenos, formato de números)
    • Elementos multimedia (archivo de imagen: escáner y cámara digital)
    Las TIC y la sociedad educativa
    Recursos audiovisuales (materiales interactivos)
    Documentos electrónicos (edición de tablas)
    Hoja de cálculo (barra de fórmulas y gráficas)
    Presentaciones electrónicas (animaciones de diapositivas, inserción de imágenes)


    Unidad II. Redes sociales

    Propósito
    Interactuar con otras personas a través de las redes sociales para realizar actividades ciudadanas, comerciales y sociales, compartir información y distribuir documentos electrónicos.
    Indicadores de desempeño
    • Identifica herramientas de comunicación en Internet que permiten enviar y recibir información para compartir documentos electrónicos.
    • Selecciona la herramienta de comunicación en internet adecuada para enviar un documento electrónico a otra persona.
    • Utiliza activamente los medios de comunicación basados en Internet para acceder a portales.
    • Genera contenidos siendo creativo para publicarlos en diversos medios de internet como blogs, foros y redes sociales.
    • Interactúa de forma activa con personas a través del chat, correo electrónico y redes sociales para enviar y recibir información.
    • Selecciona una red social de alcance global para registrarse como usuario e interactuar con otras personas considerando la seguridad de su información personal.
    Temario
    El individuo en Internet
    • Medios de comunicación (Internet: buscadores, portales, tiendas en línea)
    • Recursos digitales (páginas Web, sitios de videos, blogs)
    • Documentos electrónicos (imágenes)
    • Elementos multimedia (archivos de video)
    Mi comunidad en Internet
    • Medios de comunicación (Internet, correo electrónico, chat)
    • Recursos audiovisuales (materiales interactivos) y digitales (portales, foros)
    • Presentaciones electrónicas con animaciones
    • Elementos multimedia (imágenes
    La sociedad en Internet
    • Medios de comunicación (internet, comunidades virtuales: Facebook y Twitter)
    • Recursos impresos (periódico, revistas, libros) y digitales (enciclopedias, bibliotecas)
    • Hoja de cálculo (barra de fórmulas, funciones y gráficas)
    • Elementos multimedia (archivo de imagen y video)

    Unidad III. La tecnología digital

    Propósito
    Elaborar documentos en software ofimático por medio de la aplicación de las herramientas de edición avanzada y de la integración de elementos multimedia para distribuirlos y publicarlos a través de las opciones de comunicación que ofrece el Internet.
    Indicadores de desempeño
    • Selecciona los medios de comunicación para realizar investigación documental sobre la evolución de la telefonía.
    • Obtiene información concreta de los medios de comunicación para realizar documentos ofimáticos y elementos multimedia.
    • Elige las herramientas adecuadas en la creación de documentos ofimático y contenidos multimedia y aplica las funciones de inserción de objetos de audio y video para dar a conocer los tipos de respaldo.
    • Genera contenidos siendo creativo para publicarlos en diversos medios de Internet como blogs, foros y redes sociales.
    • Genera documentos en software ofimático siendo concreto en su contenido y aplica formatos complejos en su estructura para explicar la importancia de la seguridad en la información.
    • Genera de manera creativa contenidos multimedia para distribuirlos y publicarlos a través de los medios de comunicación que ofrece Internet.
    Temario
    Telefonía
    • Medios de comunicación (teléfono: fijo y móvil)
    • Recursos digitales (portales, páginas web, blogs) y audiovisuales (televisión)
    • Documentos electrónicos (imágenes prediseñadas y WordArt)
    • Hoja de cálculo (insertar objetos: formas y SmartArt)
    • Presentaciones electrónicas (insertar video)
    • Elementos multimedia con archivo de imagen (escáner y cámara digital)
    • Manejo de medios (transferir datos desde dispositivos a la computadora)
    Computadora
    • Recursos impresos (periódico y revistas), audiovisuales (televisión y materiales interactivos) y digitales (páginas Web y enciclopedias)
    • Documentos electrónicos con objetos (encabezados, pie de página, cuadro de texto)
    • Hojas de cálculo con objetos (cuadro de texto)
    • Presentaciones electrónicas con objetos (audio)
    • Elementos multimedia con archivo de audio (medios analógicos y medios digitales), recursos analógicos y recursos digitales.

    miércoles, 25 de septiembre de 2019

    Competencias Genericas del Egresado de la Prepa en Linea SEP

    Competencias genéricas del egresado
    de Educación Media Superior

    • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
    - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
    - Maneja las Tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
    • Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
    - Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
    - Utiliza las Tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
    • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
    - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
    - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
    • Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
    - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
    • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
    - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
    ¿Qué son las competencias?

    Las competencias son entendidas como la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes dentro de contextos específicos, por lo que la Prepa en Línea - SEP establece tres tipos: genéricas, disciplinares y profesionales.
    Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado, incluyen la autodeterminación y cuidado de sí, expresión y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, trabajo colaborativo y la participación responsable dentro de la sociedad; son comunes para el Sistema Nacional de Bachillerato junto con las disciplinares, que involucran el desarrollo de competencias en Comunicación, Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y Humanidades; mientras que las profesionales están orientadas a la formación para el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito laboral.

    domingo, 29 de octubre de 2017

    M16S1: Actividad Integradora 1 Antes de Darwin

    Actividad Integradora: Antes de Darwin
    Alumno: Elber González López
    Facilitador: Mario Alberto Gastelum Valdez
    Grupo: M16C4G7-078 Modulo 16 semana 1


    ¿Qué hacer?

    1. Investiga los principios y teorías de George Cuvier, Charles Lyell, Lamarck, Carl Von Linné (Linneo) y Malthus, que influyeron en la teoría de la evolución de Darwin. Relaciona a cada científico con al menos una aportación.
    2. Elabora un esquema de la información que investigaste, puedes hacer un cuadro sinóptico o una tabla comparativa, considera que debe contener la siguiente información:
    Científico
    Principio, leyes y/o teoría
    Información relevante para la teoría de la evolución de Darwin.
    No olvides incluir al final tus fuentes de consulta para la elaboración de tu esquema.
    3. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:
    Apellidos_Nombre_M16S1_ AntesdeDarwin






    CIENTIFICO
    PRINCIPIO, LEY O TEORIA

    INFORMACION RELEVANTE PARA DARWIN






    George Cuvier
    Fundador de la paleontología hizo múltiples estudios de los fósiles y fue el primer naturalista en clasificar el reino animal desde el punto de vista estructural o morfológico.
    Propuso además  y trató de explicar la sucesión de
    fósiles en las columnas estratigráficas
    mediante su teoría del catastrofismo,
    en la que proponía que las especies
    fósiles se habían extinguido debido a
    diferentes catástrofes. Esto implicaba
    que en ciertas eras existieron
    especies que se extinguieron y luego
    fueron sustituidas por los individuos
    sobrevivientes.
    Este mismo estudio acerca de los fósiles, ayudaron a Darwin a relacionar los procesos evolutivos que hasta ese tiempo se desconocían.

    Charles Lyell
    Uno de los fundadores de la geología moderna. Lyell fue uno de los representantes más destacados del uniformismo y el gradualismo geológico.
    Supuso que las mismas fuerzas terrestres como el vulcanismo, terremotos, y la sedimentación fueron los responsables de los cambios en la morfología de la tierra y no las grandes catástrofes.
    La falta de evidencias que indicaran
    un cambio gradual de los seres vivos era un problema del registro fósil, pues
    Algunas especies eran más susceptibles a fosilizarse que otras. Estas ideas fueron fundamentales para
    estructurar la teoría de la evolución propuesta por Charles Darwin

    Lamarck
    Lamarck formuló la primera teoría de la evolución biológica ​en 1802, acuñó el término biología para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los seres invertebrados.
    Señalo además la existencia de un mecanismo que explicara cómo y porque los seres vivos se adaptaban a un ambiente cambiante. A todo lo anterior trato de darle una explicación racional.
    Para Lamarck las especies evolucionaban desde formas simples hasta más
    Complejas, y consideraba al ser humano el punto máximo de la evolución. Postura  que Darwin tuvo en semejanza al pronunciar que las variaciones ventajosas, se incrementan por herencia y generan nuevas especies, aunque son de un mismo tronco común.

    Carl Von Linné
    Agrupó los géneros en familias, las familias en clases, las clases en tipos (fila) y los tipos en reinos. Se le considera como uno de los padres de la ecología.
    Considerado el creador de la clasificación de los seres vivos o taxonomía.
    Describió a los humanos tal y como describía cualquier otra planta o animal, ayudando a la futura investigación de la historia natural del hombre. Linneo fue el primero en colocar a los humanos en un sistema de clasificación biológica. 
    Según un historiador sueco, cree que las nuevas especies humanas descritas por Linneo eran de hecho monos o personas nativas que vestían con pieles para asustar a los colonos, y que la descripción de su aspecto fue exagerándose hasta llegar a nuevos estudios. Por lo que el sistema binomial de nomenclatura sirvió posteriormente a Darwin.

    Malthus
    Está considerado como uno de los primeros demógrafos.

    Su principal estudio fue el Ensayo sobre el principio de la población (1798), en el que afirmaba que la población tiende a crecer en progresión geométrica, mientras que los alimentos sólo aumentan en progresión aritmética, por lo que la población se encuentra siempre limitada por los medios de subsistencia.
    Mientras Darwin refinaba sus planteamientos sobre la evolución durante más de una década y buscaba más pruebas que la corroboraran, A. R. Wallace, otro naturalista británico, también fue influido por la lectura de Malthus y llegó prácticamente a las mismas conclusiones; la lucha por la existencia que planteara Malthus se expresaba en la naturaleza en un proceso de selección de los más aptos, como lo replicaría posteriormente Darwin.







    Referencias:
    Varios Autores. ((s/f)). Cuvier. 12/Octubre/2017, de Wikipedia Sitio web: https://es.wikipedia.org/wiki/Georges_Cuvier
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cuvier.htm
    Varios Autores. ((s/f)). Charles_Lyell. 12/Octubre/2017, de Biografías y Vidas Sitio web: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lyell.htm
    Varios Autores. ((s/f)). Jean-Baptiste_Lamarck. 12/Octubre/2017, de Wikipedia en Español Sitio web: https://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Baptiste_Lamarck
    http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/095/htm/sec_10.htm
    https://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Linneo
    Articulo de varios autores. ((s/f)). Carlos Linneo. 12/Octubre/2017, de Biografías y Vidas Sitio web: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/linne.htm