Proceso de planificación de un proyecto

Análisis

Esta etapa responde a la pregunta ¿Cómo es? e implica revisar, documentar y describir las diferentes fuerzas externas (económicas, sociales, gubernamentales, tecnológicas, consumidores y competencia) que afectan o podrían afectar el proyecto.

Determinación del alcance u objetivo

Esta etapa responde a la pregunta ¿Qué se quiere hacer? e implica identificar aquello que permita considerar los recursos y capacidades de una persona, institución, empresa, en un área determinada, así como tomar en cuenta los recursos y limitaciones para realizar una tarea o actividad específica.

Formulación de estrategias o forma de lograrlo

Esta etapa responde a las preguntas ¿Quién lo hará? ¿Cómo se debe hacer? ¿En cuánto tiempo? ¿Con qué recursos? ¿Cuánto costará? ¿Qué riesgos tendremos? La idea es encontrar las mejores estrategias para agilizar el desempeño y consecución del proyecto.

Diseño de planes de acción

En este paso se debe especificar cuándo se realizarán las actividades o acciones y quién las realizará. Algunos de los elementos que suelen contener los planes de acción son:

• Tareas. Actividades o acciones que se van a realizar para implementar las estrategias.

• Recursos. Es todo aquello que se va a utilizar para realizar las tareas e implementar las estrategias, así como la forma en que se van a distribuir.

• Responsables. Son las personas que realizan las tareas e implementan las estrategias.

• Programa. Es el cronograma que define las fechas de inicio y término, así como los plazos para realizar las tareas e implementar las estrategias.

• Presupuesto. Es la inversión requerida para realizar las tareas e implementar las estrategias.

Los planes de acción son un instrumento de control y sirven de guía para implementar o ejecutar las estrategias, y para que los objetivos y todo lo planificado sea del conocimiento de todos los miembros de la organización.

Medición y control del desarrollo del proyecto

Esta etapa responde a las preguntas ¿Existen desviaciones? ¿Estamos en tiempo? e implica establecer un sistema de referencia por medio del cual se miden y se controlan las actividades y fechas de ejecución, incluyendo el registro de las desviaciones que lleguen a presentarse. Los elementos de medición y seguimiento se establecen claramente en la tercera etapa del proyecto.

No olvides consultar el contenido en extenso para profundizar en el estudio de este tema.

Seguimiento de un proyecto

Seguimiento del proyecto

La parte dinámica del proceso administrativo inicia con la dirección, la cual tiene a su cargo los planes estructurales y es responsable de guiar los esfuerzos colectivos.

La integración, supervisión, comunicación, motivación y toma de decisiones, de la fase operativa y dinámica, pueden darse o no en la dirección. No obstante, el seguimiento o dirección de un proyecto depende de diferentes situaciones y elementos que se presentan durante su desarrollo.

Integración

Es la función por la cual el administrador reúne los recursos necesarios para iniciar la ejecución de los planes.

Supervisión

Es la acción de vigilar y guiar a los subordinados para que realicen las actividades planeadas. La persona encargada de realizar la supervisión puede ser un jefe o un líder.

Comunicación

Es la transferencia, comprensión y respuesta del significado de un mensaje que se da entre un emisor y un receptor.

Los elementos de la comunicación son:

• Emisor es la persona que envía el mensaje.

• Receptor es la persona que recibe el mensaje.

• Mensaje es aquello que el emisor le dice al receptor.

• Canal es el medio por donde viaja el mensaje.

• Respuesta es la retroalimentación que el receptor da al emisor.

Motivación

Es la fuerza que determina el comportamiento de una persona, su nivel de esfuerzo y persistencia para lograr algo.

Toma de decisiones

Es la elección de una solución para resolver un problema en las mejores circunstancias. Este proceso suele tener las siguientes etapas:

• Definición del problema

• Análisis

• Propuesta de solución

• Evaluación de soluciones

• Elección de soluciones

*No olvides consultar el contenido en extenso para profundizar en el estudio de este tema.

M08S2 Actividad Integradora: Pensar las teorías

Actividad Integradora: Pensar las teorías
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 1
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Selecciona un problema de tu comunidad, puedes retomar alguno de los que trabajaste en la semana 1.

2. Elabora una tabla con tres columnas en donde se enlisten las teorías sociales, debe quedar de la siguiente forma:

Problema principal: Delincuencia y Vagancia 

Teoría social	Descripción de la teoría	Solución al Problema
Positivismo	Para el positivismo el estudio de la estructura y cambio social debe llevarse a partir de la recolección de pruebas documentadas dejando de lado, en la medida de lo posible, la interpretación de los hechos.	Pues básicamente es hacer trabajo de campo con los individuos que incurran en estos delitos, para ya con las pruebas correspondientes, darles un tratamiento desde la raíz del enfoque del mismo problema.
Estructural Funcionalista	Para el funcional estructuralismo éstos son valiosos objetos de estudio (Símbolos patrios, las creencias religiosas, gastronomía, etc.) dado que a partir de su comprensión es posible ubicar estrategias para fomentar el bienestar de la sociedad.	Aquí la solución es hacer un profundo estudio acerca de las creencias, el entorno y la forma en que fue desarrollado el individuo, para poder encaminarlo en objetivos de interés común con su comunidad y su entorno familiar. De la misma manera en que se le enseña a un niño a desasociar lo bueno de lo incorrecto y hacer de este, un ser social pleno y funcional.
Materialismo histórico dialectico	El materialismo dialéctico estudia la materia, así como también las ideas que surgen de ella, tomando en cuenta sus constantes transformaciones dentro de una sociedad.	Quizás es un poco confuso el tratar de dar solución a este problema, desde esta perspectiva, ya que, como separa a la sociedad en clases, pues es casi inevitable que existan estos problemas, habiendo una marcada desigualdad social.
Teoría comprensiva	En ella se comprende a la historia para entender el modo en el que se relacionan los hechos sociales, se interpreta el curso de la acción social y sus consecuencias.	Aquí la ayuda sería fenomenal, solo la comprensión de los hechos en base a la relación con la realidad social de nuestros individuos. Somos más como observadores.
Teoría critica	En esta teoría es un error creer que el conocimiento científico es completamente objetivo, pues considerarlo de esta forma es ignorar la influencia que tiene la vida social y el contexto histórico en los intereses  totales de los Investigadores.	En esta teoría también habría poco o casi nada por hacer, ya que esta labor estará sujeta a intereses capitalistas y monopólicos, que no dejarían ver otras formas de estructuras o nuevos descubrimientos para el bienestar social. Las prisiones también se convierten en algo obsoleto.
Teoría de la Estructuración	Por último un profundo estudio de la vida cotidiana nos permite entender el impacto de las instituciones en sus acciones. Por lo anterior, el orden y la regularidad de las relaciones  sociales conforman un sistema y determinan la continuidad de su estructura.	Aquí primero se determina el estatus del individuo, conforme su núcleo social y derivado de este estudio, se plantea auxiliarle en relación a que recurra a normas sociales previamente establecidas y bajo estas directrices hacerlo seguir las normas y políticas sociales adecuadas.

3. En la segunda columna, escribe, con tus propias palabras, una breve descripción de cada una de las teorías.

4. En la tercera columna, escribe brevemente, una propuesta de solución al problema que seleccionaste. Debes colocar seis soluciones diferentes para el mismo problema, ya que cada una, tendrá el enfoque de la teoría que corresponde.

5. Sube tu archivo con el siguiente nombre: Apellidos_Nombre_ M8S2_pensarlasteorías

Referencias: Únicamente me base para esta actividad, en la lectura de los extensos que nos proporciona la prepa en línea Sep.

M08S3 Actividad Integradora: Como hemos cambiado

Actividad Integradora: Como hemos cambiado
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 3
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

 1. Selecciona un problema e investiga sobre él y descríbelo.

En nuestro país hay grandes problemas que han sido persistentes a lo largo del tiempo y que han afectado a varias generaciones, algunos de ellos son la migración, crisis económica y conflictos armados; selecciona uno de ellos y realiza una pequeña investigación sobre este problema en nuestro país y descríbelo en máximo una cuartilla.

Para describirlo puedes hablar de cuánto tiempo ha persistido, las cifras que nos ayuden a comprender su evolución y cómo afecta actualmente a nuestro país.

2. Reflexiona cómo este problema ha afectado, a través del tiempo, en la dinámica familiar y después de la descripción del problema, explica de qué forma ha impactado en tu propia familia y de cuál en las familias en general.

Crisis económicas

Una crisis económica, hace referencia a un periodo de escasez en la producción, comercialización y consumo de productos y servicios. La economía es cíclica, es decir, combina etapas de expansión con fases de contracción. Estas fluctuaciones sucesivas se conocen como ciclo económico. Además una crisis económica tiene grandes y diversos efectos en varios aspectos de la economía de un país. Por ejemplo, el dinero puede encarecerse, el tipo de cambio hacerse vulnerable, los intereses bancarios desestabilizarse. También, es posible que se frené el financiamiento, que la inflación incrementé los precios de productos y servicios, que el desempleo crezca y que los salarios se estanquen.

Crisis económica en el periodo 1913-1916

Se  registró la crisis  económica más profunda,  pues prácticamente todas  las  ramas  de  la  actividad  industrial  resultaron  afectadas,  a excepción  del  petróleo  y  el henequén, a raíz del golpe de Estado de Victoriano Huerta  y el asesinato de Madero el día 22. Uno de los problemas más graves de esos años fue  el  inevitable  desorden  monetario  que  provocó, como  era  lógico  esperar, un  agudo proceso inflacionario que no sería controlado hasta que, a partir finales de noviembre de 1916, un repentino e inesperado desatesoramiento de una gran cantidad de moneda de oro y de plata comenzó a circular nuevamente.

Crisis económica de 1929

Producida por el proteccionismo comercial que dificultó las exportaciones y con un fuerte aumento de la producción de bienes de consumo, automóviles y construcciones. Crisis  que  vista  desde  la primera  década  del  siglo XXI aún  sigue  siendo  la  peor  que  haya experimentado la economía mexicana.

Crisis económica de 1973

Tras 20 años de tipo de cambio fijo, en 1976 se devaluó el peso un 25% respecto al dólar. A partir de ese año las devaluaciones sistemáticas no se detendrían, tornando endémicas las altas tasas de inflación. Y aunque el aumento de precios del petróleo en 1973 fue una bendición para las finanzas públicas, esas ganancias inesperadas desataron “una orgía de gasto de gobierno” en las administraciones de Luís Echeverría y de López Portillo que llevaron el déficit público a niveles sin precedentes.

Crisis económica 1994.

Durante los años ochenta del siglo pasado la economía mexicana se caracterizó por una salida neta de capitales debido al pago de los intereses de la deuda externa, la cual logró ser renegociada en 1989. También en los años ochenta y principios de los noventa, tuvieron lugar los llamados Pactos Económicos que a partir de 1987 lograron reducir y estabilizar la inflación que pasó de un histórico 150% a un 7% en 1994, hasta que la devaluación de diciembre de 1994 y la posterior crisis económica, echaron por tierra todo el edificio económico que resultó estaba fincado sobre pantano.

Reflexión: 

Desgraciadamente estos problemas que se nos exponen como ejemplos, están ampliamente ligados, ya que los conflictos armados, la migración y las crisis se vienen arrastrando a la par de los malos manejos que ha hecho el gobierno.

Todo esto hasta el famoso "gasolinazo" de hace un par de semanas que termino con desmanes y saqueos, de parte de la sociedad civil que con esto demostró su total hartazgo.

¿Por qué refiero que tienen un lazo? Porque desgraciadamente la sociedad se ha cansado de todas estas situaciones, las crisis hacen que aumente la migración hacia el norte, y más recientemente hacia otros lugares como Alemania en Europa, donde con laborar al menos un semestre, un compatriota se gana lo que en 1 o 2 años lo haría aquí, en su tierra natal.

Además de que México se ha convertido en un país altamente violento, al grado de que sin que se nos informe, actualmente esta semi militarizado y quien sabe que más nos toque vivir, ya que es cada vez más notorio el papel que desempeñan los grupos o carteles de la delincuencia organizada para tener un lugar protagónico en toda esa guerra sucia que se libra por el dominio de ciertas partes o territorios que les son lugares preferenciales para su paso y traslado. Incluyendo estados que antes nunca tuvieron esta problemática.

Y qué decir de las medidas precautorias que se toman en familia o con los amigos, pues la verdad es muy triste, todo el paradigma que se nos plantea ahora con el próximo año electoral, con las alzas a los productos de primera necesidad y con toda esa falta de oportunidades que nos ofrecen nuestros gobernantes.

No nos queda más que seguir avanzando, preparándonos y participando como ciudadanos cívicos e informados.

Referencias: Historia económica de México: www.gestiopolis.com/historia-economica-mexico/  articulo del 14/05/2004 retomado entre los días 9 y 13 de enero del 2017

Las crisis económicas y sus implicaciones en México: www.upaep.mx/micrositios/investigacion/CIIE/assets/.../doc00012.pdf  articulo pdf sin fecha, retomado entre los días 9 y 13 de enero del 2017

Crisis económicas en México, una comparación: www.mexicomaxico.org/Voto/CrisisMex.htm

Retomado entre los días 9 y 13 del 2017.

Imagen obtenida de Google

M08S4 Proyecto Integrador: Mi papel en la comunidad

Actividad Integradora: Mi papel en la comunidad
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 4
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Elige un problema de tu comunidad relacionado con: violencia, contaminación, desempleo o alguno que ya hayas trabajado en las actividades de las semanas anteriores.

2. Investiga sobre el problema que seleccionaste, posteriormente, identifica y describe los factores sociales, económicos y políticos que han influido en él y cuáles son las principales consecuencias de ese problema. Te recomendamos consultar páginas oficiales que traten el tema y buscar instituciones de tu comunidad o estado que se dediquen a atender la problemática planteada.

¿Cuál es el problema?  Violencia

¿Qué factores sociales, económicos y políticos los provocan?

La violencia no es producida aleatoriamente, sino que parte de una cultura de conflictos familiares, sociales, económicos y políticos, y en general, del sistema globalizado que a su vez permea las diferentes formas de vida en la sociedad, donde los estilos de vida de los jóvenes son catalogados como formas de delincuencia. El objetivo de esos estilos de vida, sin embargo, sólo consiste en distanciarse culturalmente de una sociedad que los jóvenes no han fabricado. Víctimas de la discriminación social y excluidos de las decisiones importantes, muchos jóvenes carecen de planes o proyectos de vida, y son considerados incapaces de adaptarse al medio social, por lo cual toman la delincuencia como alternativa de sobrevivencia. El fácil acceso a las drogas, la falta de oportunidades de empleo, salud, educación y espacios para la cultura y el deporte, la desintegración familiar, la impunidad, entre otros factores, componen el contexto social actual de esta mi comunidad.

¿Cuáles son las principales consecuencias del problema? Las consecuencias son realmente dramáticas, ya que la descomposición social está a flor de piel, pues es conocido de todos que aquí se lucra con autopartes robadas, saqueo a los fraccionamientos aledaños a su colonia (robo de cable de cobre, mucha basura, por lo tanto muchos pepenadores y grandes jaurías de perros, y a consecuencia final nos encontramos ante un territorio olvidado o peor aún, ignorado por nuestras autoridades, ya que el fraccionamiento abarca un extenso territorio y aun así solo se le asigna una sola patrulla. Al parecer se detecto que los mismos guardias patrimoniales encargados de cuidar las casas que están por entregarse, están coludidos con la misma mafia de delincuentes, que a su vez usan algunas naves industriales aledañas a las terminales de los camiones urbanos, como desarmadoras de autos y camiones robados. Punto y aparte del pandillerismo que prolifera y causa daños y destrozos a toda la zona, incluyendo todo el daño al patrimonio debido a la enorme superficie que se encuentra bajo el dominio del grafiti, la lucha constante por "el territorio", guerras a pedradas rompiendo vidrios y descalabrando a gente inocente que no entiende lo de las grescas.

¿Qué soluciones propones para el problema? En este trabajo me propongo exponer mis argumentos sobre el tema ¿Cómo ayudar a los jóvenes (y no tan jóvenes) a sobresalir en un entorno adverso en su comunidad mediante la comunicación plena? el tema resulto de mi interés debido a que al  ser familias con un alto número de jóvenes debería de existir proyectos de desarrollo por parte de nuestro municipio, pero ante la negativa y después de indagar me encontré con que el centro comunitario, pues en realidad no ofrece muchas opciones y muchas de las veces ni siquiera se utiliza. Por eso la decisión de este proyecto para prevenir e intentar dar solución al problema principal, para que a mediano plazo, traería beneficios sustanciales y se evitarían muchas problemáticas sociales (Mal vivencia, robos, drogadicción, grafitis, embarazos no deseados, prevención del suicidio, etc.) Descubrí que siendo esta solo una parte del total de acciones que se pretenden alcanzar aun así, si se mostraba el interés por el programa y sus acciones. Asimismo solicitar apoyo a nuestras autoridades para así poder contar con un psicólogo que auxilie a jóvenes con problemas de autoestima y depresión, que a últimos años ha resultado con una carga importante en cuanto a la tasa de suicidios.

¿Cuál es el objetivo del cartel y a quien va dirigido? El objetivo principal son los más jóvenes, porque de esta manera tratando de focalizarlos podremos hacer que participen y que mas delante difundan la idea de comunidad sana, autosustentable y armoniosa. Aunque como es bien sabido este proyecto pretender unir a todos los colonos para de esa manera ir previendo un futuro mejor para todos los que habitamos en este sector del estado. No descartamos seguir exigiendo ayuda a las autoridades correspondientes, aunque nos es sabida su forma de actuar y de ausentarse de responsabilidades.

¿Mediante que tecnología podrías difundir tu cartel y dar a conocer tu propuesta de solución? Desde la prensa escrita como el periódico, gacetas informativas, carteles, espectaculares, los noticieros locales, redes sociales en internet, en algunos blogs en forma de banner, etc.

Explica de qué forma tu propuesta de solución y tu cartel es diferente a lo que realizan algunas instituciones en tu comunidad o estado. Si bien las dependencias de gobierno, así como los institutos de la juventud municipal y estatal les piden a los representantes o a los líderes de estos jóvenes; proyectos innovadores y funcionales, pues en realidad se tardan bastante en responder a la problemática real que se está viviendo actualmente en varias zonas marginadas (y no marginadas) de la ciudad; ya que ellos en la gran mayoría de las veces que se les proponen estos proyectos, se excusan con que o ya se aplicó el presupuesto o que aun no llega (ese mismo presupuesto). El tema es por demás importante por lo que en realidad llevare a cabo mi proyecto pero en esta ocasión ayudándome de mis vecinos y amigos del fraccionamiento al que pertenecemos, ya que de cualquier manera son los propios colonos los que sufren y viven cualquier situación de riesgo de las causas antes mencionadas; para así poder comenzar con lo más básico, que es que las personas jóvenes se interesen en alguna actividad de su preferencia como pudiera ser básicamente fortalecer el rubro primeramente de los oficios y los deportes, para así poder dar paso a lo siguiente que serian todas las demás actividades como las antes mencionadas (platicas, círculos de lectura, deportes, oficios, salud, nutrición, y todo lo que atañe al cartel.)

Para lo cual nos ayudaríamos de juntas, carteles, trípticos y algunas clases básicas, en colaboración de algunos voluntarios y esto sería en el salón de usos múltiples del mismo centro comunitario. Finalmente es necesario que las autoridades tomen cartas en el asunto, ya que al no tenerlos bien ubicados (edad, sexo, estudios, realidad económica, entre otras) están fuera de todo apoyo que se les pudiera brindar de parte del gobierno.

Explica como el uso de la tecnología puede ayudar a la solución del problema de tu comunidad que seleccionaste

La tecnología dentro de las soluciones que planteamos abarcan las Tics, proyectores de diapositivas, computadoras para cursos básicos de navegación y paquetería, los Smartphone servirán para quienes se quieran unir a grupos de discusión y difusión de whatsapp y finalmente hacerles comprender que no todo son las redes sociales convencionales, si no que existe un universo de posibilidades, solo será cuestión de esfuerzo y educación.

Referencias: Lenguaje: creación y expresión del pensamiento Retomado de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n19/19_vhernandez.html  Agosto-Octubre del año 2000 Revisado entre el 16 y 21 de enero del 2017.

Educar con ética y valores para la responsabilidad tomado de  http://www.youtube.com/watch?v=Bd6V7WNgIUw (17/02/2010) entre los días 16 y 21 de enero del 2017.

Isabel Menéndez Benavente. Adolescencia y Violencia: ¿Crisis o Patología? (2006).

Retomado entre los días 16 y 21 de enero del 2017.

Aguascalientes y los jóvenes en el contexto laboral nacional y local retomado entre los días 16 y 21 del 2017 de http://www.stps.gob.mx/gobmx/estadisticas/pdf/perfiles/perfil%20aguascalientes.pdf Agosto del 2016.

"Estadísticas a propósito del día internacional de la juventud (12 de Agosto)” 10/08/2015  http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/juventud0.pdf retomado entre el 16 y 21 del 2017.

Violencia en la Adolescencia: Causas, Consecuencias y Prevención.

www.lifeder.com › Psicología educativa (s/f) retomado entre los días 16 y 21 de enero del 2017.

M08S2 Actividad Integradora: Educación, tiempo y sociedad

Actividad Integradora: Educación, tiempo y sociedad.
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 2
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

Elabora una línea de tiempo (texto e imágenes) en la que integres 3 eventos históricos de la institución educativa en México y su relación con acontecimientos histórico-sociales que ocurrieron en paralelo o fueron causa o consecuencia de cada uno de los 3 eventos.

1. Selecciona tres eventos históricos que haya vivido la institución educativa en nuestro país; cada evento debe corresponder a un periodo diferente y debes buscar, por lo menos, un acontecimiento histórico-social que sucedió en párelo o fue causa o consecuencia de cada uno de los eventos que seleccionaste.

Década de 1815 a 1825.

Entre 1915 y 1925

Década 1990 a 2000

Por ejemplo si eligieras los eventos:

a. Propagación del sistema de escuelas lancasterianas en 1822, por medio del cual una sociedad de beneficencia que reunió a políticos, escritores y clérigos para reducir los índices de analfabetismo. (Tanck de Estrada, Dorothy (coord.) (2011). Historia mínima. La educación en México. México: Colegio de México)

b. Proyecto de Vasconcelos llamado “las misiones culturales”, el cual surge en 1922 como consecuencia de lo estipulado en el Artículo 3º Constitucional, que consistían en grupos de expertos de diferentes conocimientos y habilidades como: economía doméstica, agricultura, música, arte, educación física, entre otras, que apoyaban la preparación de los primeros maestros rurales federales que llegaban a las comunidades para “luchar contra la crueldad y la ignorancia”. (Robles, Martha (1981) Educación y sociedad en la historia de México. México: Siglo XXI.)

c. Surgimiento del “Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica”, en 1992 y que entraña el compromiso de reconocer en la educación uno de los campos decisivos para el porvenir de la Nación

2.  Busca una imagen de los sucesos que escogiste. Por ejemplo:

3. Escribe un texto en el que describas brevemente el suceso (un párrafo de no más de 5 líneas).

4. Elabora una línea del tiempo con las imágenes y el texto breve de los eventos socio-históricos que investigaste.

5. Para concluir, redacta en dos párrafos, una reflexión en la que menciones los hechos histórico-sociales que se dieron a la par de los 3 eventos que seleccionaste y su relación con los mismos, ya sea como hechos aparte o como causa o consecuencia de los que elegiste.

6. Integra tu línea del tiempo con tu reflexión en un solo archivo y súbelo con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_ M8S2_educaciontiempoysociedad

 Conclusión: Considero que las reformas educativas a través del tiempo, han funcionado bien, pero únicamente por periodos, porque desgraciadamente se han ido mermando la credibilidad de esta institución educativa, ya que los sindicatos magisteriales, así como la nula respuesta del gobierno, dejan desprotegidos tanto a los maestros como a los alumnos, Y para muestra basta un botón: Los paros magisteriales y la ausencia de maestros en las aulas, vinculado a una supuesta evaluación, que han dejado con la perdida de clases a miles de estudiantes y con el cierre de un sin número de negocios afectados por los plantones.

Por eso y mientras no se vean resultados con las nuevas reformas educativas, pues lo considero como un fallo o que no se ha llegado a evolucionar en este rubro.

Referencias: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_19.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_educaci%C3%B3n_en_M%C3%A9xico

http://www.enba.sep.gob.mx/codes/guias%20en

%20pdf/historia%20de%20las%20instituciones%20en

%20mex.%202/historia%20de%20las%20instituciones%20en%20mex%202.pdf

http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/pedagogia/laicismo/3.html

https://elprofetiraondas.files.wordpress.com/2011/12/vasconcelos.pdf

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-4254-ad1c-aad33765928a/07104.pdf

Todas estas páginas fueron vistas entre el 12 y el 15 de Diciembre del 2016.

M08S3 Actividad Integradora: Presente y Pasado SEP

Actividad Integradora: Presente y Pasado SEP
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 3
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Investiga las razones por las que fue fundada la SEP, cuál era la misión y visión con las que se originó esta institución. El  3 de octubre de 1921 se creó la secretaria de educación pública (S.E.P.), su misión y visión era  el de “salvar a los niños, educar a los jóvenes, redimir a los indios, ilustrar a todos y difundir una cultura generosa y enaltecedora, ya no de una casta, sino de todos los hombres en común”.

2. Identifica 5 momentos relevantes de la historia de la SEP, retoma aquellos que hayan ayudado a la consolidación de la institución, a la creación de alguna subsecretaría, algún programa educativo, aparición de reformas, etc.

Creación de la Secretaria de Educación Pública (S.E.P.).1921: Empezando el año 1921, la Cámara de Diputados discutió el proyecto presentado por el Lic. José Vasconcelos para la creación de la SEP, dicha propuesta pretendía institucionalizar la educación federal en México, lo que trajo acaloradas discusiones en el Congreso de la Unión. Con estas ideas y a través de la publicación del decreto en el Diario Oficial de la Federación, se creó la Secretaría de Educación Pública el 3 de octubre de 1921.

1952-1958: Varias acciones entre ellas la creación de CONALTE Y CINVESTAV En el gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) se consolidaron muchas de las propuestas de los gobiernos anteriores y los servicios educativos crecieron en forma importante. El gasto en educación aumentó, especialmente en subsidios a las universidades y salarios de los profesores. Asimismo, se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV).

1959: Apertura a la distribución de libros de texto gratuitos. En el gobierno de Adolfo López Mateos, se crea la comisión nacional de libros gratuitos (CONALITEG), con la visión de que el libro de texto gratuito, además de un derecho social, fuera un vehículo que facultara el diálogo y la equidad en la escuela.

1972: Entra en vigor una comisión coordinadora para la calidad educativa. La administración del presidente Luis Echeverría Álvarez, puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio.

1995: Año en que se instaura el PRONAP. Se emprende la creación del Programa Nacional de Actualización Permanente, (PRONAP), reconociendo que la actualización docente es un elemento indispensable para mejorar la calidad de la educación, teniendo como componentes centrales: programas de estudio, paquetes didácticos, centros de maestros, mecanismos de evaluación y acreditación; cabe mencionar que a la fecha se siguieron dando este tipo de evaluaciones, sin muy buenos resultados y algunos conflictos de interes entre los lideres magisteriales y sindicales.

3. Investiga en la página de la SEP, cuál es su misión actual. La misión que tiene la secretaria de educación publica, es conducir a la SEP en el mejoramiento de su gestión mediante el desarrollo de políticas, lineamientos, estrategias y herramientas organizacionales que le faciliten incrementar su eficiencia y lograr los resultados institucionales de calidad. Para el 2025 la DGICO* es reconocida por los usuarios como aliado estratégico en la SEP en el mantenimiento del sistema de mejora continua de la gestión que, basada en valores y centrada en el usuario, asegura su contribución al desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico y social de la nación.

4. En una infografía (incluye imágenes y texto), incluye lo siguiente: • Sintetiza los 5 acontecimientos, la misión pasada y la actual de la SEP, debes incluir los años en los que ocurrió cada hecho que seleccionaste. • Menciona de qué forma los cambios en la SEP a

lo largo de la historia, tienen relación con tu vida académica actual y con la de quienes son estudiantes de bachillerato en este momento.

Conclusión: Si bien hemos tenido ciertos avances en cuestión de educación, aun hoy en día falta muchísimo por hacer, Ya que a pesar de la reciente reforma educativa, pues se ha puesto en juego la educación de millones de personas y niños, ya que se volvió un conflicto de intereses de líderes sindicales del magisterio; y asimismo la carrera de millones de maestros, pues de nada o poco han servido las evaluaciones a que han sido sometidos. Personalmente a mi me ha servido este novedoso modelo educativo para retomar mis estudios, aunque sabemos que en educación (Desgraciadamente) México está por debajo de la media internacional.

Referencias: La educación en México - El siglo XX, primera parte (10/06/2014) Canal Once https://youtu.be/clH3HXYjIP0

La educación en México - El siglo XX, segunda parte (17/06/2014) Canal Once https://youtu.be/gOHSoKpJLBc

La educación en México - El siglo XX, tercera parte (24/06/2014) Canal Once https://youtu.be/Imv9uwA8guY

SEP misión y visión http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Historia_de_la_SEP#.VuISr-ZbjsA

* La DGICO es una de las cinco Unidades Administrativas que depende de la Oficialía Mayor de la Secretaría de Educación Pública. Está encargada de establecer y dirigir los procesos de análisis, dictamen y gestión de estructuras organizacionales, manuales administrativos, descripciones y perfiles de puestos, a fin de propiciar la eficiencia en la operación de las unidades administrativas, órganos desconcentrados y entidades del sector educativo.