Reglas de Comunicación Virtual

• Saluda y preséntate con tus compañeros, facilitador y tutor antes de participar los foros de discusión.

• Salúdalos antes de iniciar una conversación por medio de correo electrónico o mensajería instantánea.

• Respeta la postura de tus compañeros aunque no estés de acuerdo con ellos ,es igual de válida que la tuya.

• Evita comentarios groseros que puedan ofender a tus compañeros.

COMUNICACIÓN

• Escribe correctamente el nombre de la persona a la que te dirijas.

• Durante tu participación sé claro y cortés con tus compañeros, facilitador y tutor.

• No cometas errores ortográficos.

• No difundas información ajena al foro.

• No escribas solo con mayúsculas, en la comunicación virtual esto significa gritar.

• No incluyas imágenes en tus participaciones ocupan un gran volumen de espacio.

• Procura no usar abreviaturas ni modismos, esto puede crear malos hábitos de escritura.

• Procura ser breve y conciso, no es recomendable escribir párrafos muy extensos.

RESPONSABILIDAD Y DERECHOS

• Nunca uses información ajena presentándola como propia.

• Es recomendable citar o extraer sólo las partes puntuales del mensaje que respondes para no generar largas cadenas de texto.

• Si retomas comentarios datos o cualquier otra información para complementar tu aportación asegúrate de mencionar de donde la obtuviste.

¿Que son las competencias en Prepa en Linea SEP?

*En Prepa en Línea-SEP se trabaja con el estudiante para el desarrollo de sus competencias. Éstas son el conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas, las cuales es necesario que una persona demuestre que posee para poder desempeñar una función, un cargo o una actividad específica.

¿Qué son las competencias?

Las competencias son entendidas como la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes dentro de contextos específicos, por lo que la Prepa en Línea - SEP establece tres tipos: genéricas, disciplinares y profesionales.

Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado, incluyen la autodeterminación y cuidado de sí, expresión y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, trabajo colaborativo y la participación responsable dentro de la sociedad; son comunes para el Sistema Nacional de Bachillerato junto con las disciplinares, que involucran el desarrollo de competencias en Comunicación, Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y Humanidades; mientras que las profesionales están orientadas a la formación para el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito laboral.

Competencias genéricas del egresado de Educación Media Superior

Plan de estudios y estructura curricular de la Prepa en línea sep

Plan de Estudios

La obtención del certificado de bachillerato es en un periodo estimado de 2 años 4 meses. El plan de estudios de Prepa en Línea-SEP fue diseñado en un enfoque por competencias y una estructura de 23 módulos -cada uno con duración de un mes-, más los periodos de receso o regularización correspondiente y un mes en lo que se denomina curso propedéutico.

El plan de estudios que se imparte en Prepa en Línea-SEP fue aprobado por la Subsecretaría de Educación Media Superior. Se estructura en 23 módulos, cada uno con duración de cuatro semanas:

21 de estos módulos cubren las competencias genéricas y disciplinares de los cinco campos disciplinares curriculares.

2 módulos se destinan a la preparación de los estudiantes en el desarrollo de sus competencias profesionales, sociales y laborales.

Al final de cada módulo, se dedica dos semanas a las actividades de recuperación. Si por diversos motivos alguno de los módulos no es acreditado, se tienen considerados procesos de regularización, que incluyen las opciones de remediales y hasta la posibilidad de recursamiento.

En la siguiente tabla puedes ver la estructura curricular del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea-SEP.

23 módulos

y un curso propedéutico

Organizados en una estructura de unidades educativas interdisciplinarias.

Puedes consultar el mapa, las competencias genéricas y disciplinares, además de la explicación sobre la distribución de los módulos y el perfil de egreso en el Acuerdo número 09/09/14 (publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 24 de septiembre de 2014).

En el siguiente enlace:

http://www.prepaenlinea.sep.gob.mx/images/assets/assets_V5/downloads/Acuerdo090914.pdf

Visión del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea “Prepa en Línea-SEP”

Ser una institución líder de educación media superior virtual para todos los jóvenes y adultos, con excelencia académica y de vanguardia, que represente una opción reconocida socialmente porque su comunidad tiene un alto sentido ético, humanista y de responsabilidad social como agentes de cambio, que permita a los egresados mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

Misión del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea “Prepa en Línea-SEP”

Brindar educación pertinente, integral y de excelencia a jóvenes y adultos que hayan concluido la educación básica y deseen cursar sus estudios de bachillerato o desarrollar competencias laborales, a fin de que sean ciudadanos con identidad nacional, respeto a la dignidad humana, a la interculturalidad, a la naturaleza y cuidado del medio ambiente, así como con una cultura de paz, un alto compromiso social, ético, humanista y de responsabilidad social, capaces de enfrentar los retos del siglo XXI; en una opción virtual, con horarios flexibles, adaptable al contexto del estudiante y que aproveche el potencial de las nuevas tecnologías para desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes.

Modelo educativo

El modelo educativo de Prepa en Línea-SEP está centrado en el estudiante y se apoya en el enfoque basado en competencias. Retoma también el enfoque del aprendizaje social, debido a que propicia la integración de comunidades de formación, y el enfoque conectivista, según el cual los aprendizajes, saberes y competencias se fortalecen y potencian con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Por otro lado, propicia el aprendizaje significativo por medio de la disposición y la motivación del estudiante, los contenidos, recursos y materiales digitales y las posibilidades de colaboración e interacción.

Prepa en Línea-SEP tiene una estructura de carácter modular e interdisciplinaria. Comienza con un módulo propedéutico, que te brinda las herramientas necesarias para trabajar en línea; continúa con 21 módulos, los cuales abarcan los 11 ámbitos que aseguran la concreción de las competencias genéricas y disciplinares de los 5 campos disciplinares establecidos en el marco curricular común de la educación media superior, de manera que puedas continuar con estudios de nivel superior, y termina con 2 módulos de componente profesional, que te brindan herramientas de apoyo para tu proceso de inserción en el campo laboral.

Reconocimientos de la prepa en linea SEP

Al editar tu perfil te ganarás una insignia, por el momento, no podrás hacer nada con ella ya que es la única insignia que está activada, (esto es en el primer modulo) pero es un incentivo a tu esfuerzo. 

Ya mas delante y esto en base únicamente a tu desempeño, se pueden obtener reconocimientos como los que se muestran a continuación:

                                   

Solo es cuestión de dedicación para que puedas obtener el tuyo, así que a esforzarse al máximo compañeros.

Estructura curricular común

La estructura curricular común y su organización

La estructura curricular del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea - SEP, se conforma por 23 módulos que se organizan en cinco áreas disciplinares que buscan el desarrollo de competencias en:

Servicio Nacional del Bachillerato Prepa en Línea - SEP

Objetivos de cada área disciplinar de la Prepa en línea-SEP

Construcción del Conocimiento

Para entender cómo se forman los conocimientos

Conocer la realidad es uno de los factores que ha permitido la adaptación del hombre como especie animal. De acuerdo con Delval (1990), el conocimiento facilita anticipar lo que va a suceder y por lo tanto controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas para lograr sus objetivos.

Para entender cómo se forman los conocimientos es preciso analizar los cambios que se dan al interior de las personas, entender cuándo se forma un conocimiento nuevo, su relación con la realidad y cómo se concibe.

Desde la postura del constructivismo, las personas construyen su conocimiento e ideas sobre el mundo, además de sus propios instrumentos de conocer.

En las modalidades presencial, semipresencial y virtual es imprescindible “aprender a aprender”, lo cual se emplea como una estrategia para aprender más que como técnica de estudio.

Cuando se realizan las cosas de manera consciente, se obtiene un mejor desempeño. Si esta idea se aplica al caso de un estudiante que estudia en una modalidad virtual, se tiene un elemento básico para ser un estudiante efectivo, es tener siempre presente que el estudio será autoguiado y automotivado, es decir, que entre más sepa el estudiante cómo se desempeña como alumno y cómo aprende, su proceso de formación será más exitoso.
Entre las características que debe poseer un estudiante para tener éxito en estudios dentro de una modalidad virtual destacan:

- Autorregulación del aprendizaje

- Responsabilidad

- Motivación

- Autodisciplina

- Metas claras

- Disposición

- Estrategias metacognitivas

- Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio                                       

- Confianza en sí mismo

- Creencias de autoeficacia

- Autocontrol

- Autoevaluación

Una estrategia fundamental del aprendizaje en línea consiste en hacer planes de trabajo por día, por semana y por módulo. Realizar planes de trabajo depende del tiempo del estudiante y no de los tiempos específicos de la modalidad a distancia.

Para elaborar un plan de trabajo es necesario identificar las actividades diarias, hacer una diferenciación entre las actividades personales, familiares, laborales, sociales y las que tienen que ver con los estudios del bachillerato en línea, a las que hay que ver como obligatorias.

Tipos de texto acorde a mi perfil

En tu vida cotidiana, ¿Cuál de estos tipos de texto utilizas frecuentemente? Escribe un ejemplo. En prepa en línea utilizo gran variedad de textos, tanto virtuales como literarios, administrativos y científicos.

Además con más frecuencia, el texto virtual, informativo y publicitario, ya que tengo un blog donde publico semanalmente pequeñas entradas, además de manejar algunas redes sociales para dar a conocer mi blog y compartir mis publicaciones con mis posibles lectores.

Tipo de Texto	Ejemplo	Justificación	Fuente
Administrativo	CIRCULAR A los Gerentes y representantes Presentes: Con fecha 18 de abril del presente, se realizará una junta de representantes de cada sucursal para resolver lo concerniente a las compras y activos relacionados con las ventas del mes de mayo. Atentamente, Ing. Roberto Soto Garrido DIRECCIÓN GENERAL	En los textos administrativos depende mucho de a quién va dirigido el mensaje, si va de la Institución o dependencia hacia otra institución, dependencia o personas en general, se utiliza un lenguaje culto; cuando el texto va de un ciudadano hacia la institución o dependencia, el lenguaje trata de ser muy objetivo de manera que el receptor pueda entender lo que ahí se pretende decir.	http://www.ejemplode.com/58-administracion/2806
Jurídico	C. JUEZ DE LO CIVIL EN TURNO Presente: Enrique Ladrón de Toscano por mi propio derecho, señalando como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y documentos, la casa marcada con el número 508 de la calle Lerma, Fracc. La Ribera, México Con el debido respeto, Atentamente comparezco para exponer, etc. Igualmente autorizo al Lic. Rubén Rufián Trinquete con cedula profesional No 6661973 expedida por la secretaría de educación pública etc.	Un texto jurídico, tiene un orden lógico y jerárquico en cuanto a la forma de nombrar a autoridades e individuos, leyes y reglamentos. Usan un lenguaje explícito, detalla hechos, narraciones y tiende a no dejar ambigüedades que pudieran hacer interpretaciones erróneas de lo que trate el texto jurídico en particular.	http://www.ejemplode.com/69-leyes/2957 http://www.ejemplode.com/69-leyes/textos_juridicos.html
Publicitario	"TACOS DON TRAGON"  cuenta con un extenso surtido de tacos de la mejor calidad y con una excelente sazón, contamos con todos los servicios, desde tacos de canasta hasta flautas y tortas, los hacemos en su propio domicilio al momento, contamos con toda la infraestructura necesaria. Usted pide y se le servirá, $2000 paquete básico ,20 comensales, garantía de su propietario Joaquín “Don Choche "Hernández.	Son también parte de los textos informativos, pero la información de estos textos va dirigida principalmente a convencer sobre una cosa o temática, a un número elevado de potenciales compradores o potenciales electores; debido a esto es que es aplicada en publicidad comercial y a publicidad electoral, aunque puede ser utilizada como medio de divulgación.	http://www.ejemplode.com/53-conocimientos_basicos/3668-ejemplo_de_tipos_de_textos.html
Virtual	HANGOUTS_GOOGLE Mary: ¿Hola como estas? Tu: ¿Muy bien y tú? Mary: ¿Oye dejaría mi abrigo en tu casa ayer? Tu: Si la dejaste en el sofá Mary: Pensé que lo había perdido :P :D	La palabra virtual se ha estado utilizando para relacionar actividades humanas dentro de un contexto digital y el chat es una conversación escrita en tiempo real a través de un dispositivo digital. Whatsapp es un claro ejemplo de ello.	http://www.buenastareas.com/materias/ejemplo-de-texto-administrativo-juridico-virtual-y-publicitario/

El principito

Algunas de las características principales que se identifican de este texto literario:

Ø  Tienen como recurso el lenguaje literario.

Ø  Abogan por crear y desarrollar un mundo en el que se meterá de lleno al lector cuando comience a leer.

Ø  Originalidad / Inédito es por completo ese texto que nace de la mente de un autor dispuesto a contar a su público una historia propia.

Ø  Estéticamente son obras que se realizan para ser más artísticas, que practicas.

Ø  Se utiliza un lenguaje culto y con riqueza de vocabulario.

Quizás lo que más me gusta de esta obra es que los valores mostrados, sobre todo el  de la amistad son tan vigentes hoy en día como el año en que se público por primera vez el cuento, además el concepto de "seriedad" que tienen estas "personas mayores" le deja perplejo y confuso. Prosiguiendo su búsqueda llega al planeta Tierra, pero, en su enorme extensión y vaciedad, siente más que nunca la soledad. Una serpiente le da su versión pesimista sobre los hombres y lo poco que se puede esperar de ellos. Tampoco el zorro contribuye a mejorar su opinión, pero en cambio le enseña el modo de que para hacerse amigos: hay que crear lazos, hay que dejarse "domesticar". Y al final le regala su secreto: "Sólo se ve bien con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos". De pronto el Principito se da cuenta de que su flor le ha "domesticado" y decide regresar a su planeta valiéndose de los medios expeditivos que le ofrece la serpiente. Y es entonces cuando entra en contacto con el aviador, también el hombre habrá encontrado un amigo...»

Tipo de Texto	Ejemplos
Científico	Guerrero Mothelet, Verónica. Alto al dolor. Revista ¿Cómo ves? Número 150.http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/150/alto-al-dolor  Consultada el 16 de octubre de 2014. Trata el tema de las causas de los dolores más comunes, tanto crónicos como dolores por diferentes causas, incluyendo un estudio de dolor por estrés,  y como para ello hay que tomar algún tipo de tratamiento basado principalmente en analgésicos, para poder controlarlos, ya que también definen al dolor como una experiencia sensorial / emocional muy  desagradable e incapacitante.
Informativo	Información sobre el virus del ébola. http://todosobreelebola.com/  Consultada el 16 de octubre de 2014 Algunos de los síntomas que presenta esta enfermedad son, vomito, diarrea, fiebre alta entre otros, y fue diagnosticado el 23 de marzo del 2014 ya que, se  presentaron casos de este virus en España y Estados Unidos principalmente y de personas que estuvieron semanas o meses antes en el continente africano, esta enfermedad es mortal puede afectar a hombre y mujeres de todas las edades; Por lo que la O.M.S. y la O.N.U. ya realizan estrategias de prevención.
Periodístico	Barranco, Alberto. En chino el México-Querétaro en El universal del 17 de octubre del 2014  http://www.eluniversalmas.com.mx/columnas/2014/10/109321.php Consultada el 17 de octubre de 2014 La nota nos habla en general acerca de lo que fue la licitación del proyecto de ferrocarril  México-Querétaro y nos ofrece las cifras de inversiones, un poco de historia y los otros participantes, y porque la S.C.T. a fin de cuentas declaro insegura y casi desierta esta misma licitación, a pesar de la reciente visita y compromiso del  Sr. presidente, hacia la nación más poblada del mundo. A fin de cuentas hubo una gran decepción de parte del gobierno e inversionistas chinos.
Literario	Antoine de Saint Exupéry, El principito. http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf Consultada el 16 de octubre de 2014 El pequeño personaje, cuenta las aventuras que tiene en los seis planetas antes de llegar al planeta tierra. El viene de un lejano planeta, del tamaño de una cajita de juguete, en donde se encuentran 3 volcanes y una caprichosa flor. Pero tiene "problemas" con la flor y empieza a experimentar la soledad. Hasta que decide abandonar el planeta en busca de un amigo.

Características y tipos de Lectores

Introducción

La lectura es una actividad compleja que requiere el desarrollo de capacidades múltiples:

- Reconocimiento de signos lingüísticos y su comprensión o significado.

- Habilidad para interrelación ideas derivadas de ese cuerpo de signos.

- Capacidad para interpretar y comprender a profundidad esos conjuntos textuales.

Practica tu lectura

Para leer de modo fluido, profundo y significativo, basta con visualizar y retener lo más importante de la lectura. Esto se consigue con la práctica, de modo paulatino, haciendo estructuras, conceptos y reflexiones cada vez más profundas.

Algunas técnicas de estudio

Técnica de Estudio 10: Dibujos

Técnica de Estudio 9: Organizar el Estudio

Técnica de Estudio 8: Reglas Mnemotécnicas

Técnica de Estudio 7: Brainstorming

Técnica de Estudio 6: Tests

Técnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prácticos

Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio

Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales

Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes

Técnica de Estudio 1: Subrayar

Lector novato

No tiene herramientas para diferenciar lo significativo, sólo usa la percepción de lo que ocurre y de ahí tiene que avanzar poco a poco hacia la discriminación, luego hacia la organización y por último hacia la comprensión.

Lector experto

- Posee un amplio cúmulo de conocimientos que le permiten organizar y comprender la información o la situación, de manera coherente.

- Contrasta lo que percibe o enfrenta con su experiencia y conocimientos, lo que le permite comprender y profundizar: a mayor experiencia, mayor calidad en la discriminación y la organización de la información.

Tabla comparativa

Lector experto		Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.	ü	Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.	ü	Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macro estructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.	ü	No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.	ü	No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.		Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura	ü
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.	ü	No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc.).	ü	Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.		Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general	ü
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.	ü	Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).	ü	Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados	ü	Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto