M08S2 Actividad Integradora: Educación, tiempo y sociedad

Actividad Integradora: Educación, tiempo y sociedad.
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 2
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

Elabora una línea de tiempo (texto e imágenes) en la que integres 3 eventos históricos de la institución educativa en México y su relación con acontecimientos histórico-sociales que ocurrieron en paralelo o fueron causa o consecuencia de cada uno de los 3 eventos.

1. Selecciona tres eventos históricos que haya vivido la institución educativa en nuestro país; cada evento debe corresponder a un periodo diferente y debes buscar, por lo menos, un acontecimiento histórico-social que sucedió en párelo o fue causa o consecuencia de cada uno de los eventos que seleccionaste.

Década de 1815 a 1825.

Entre 1915 y 1925

Década 1990 a 2000

Por ejemplo si eligieras los eventos:

a. Propagación del sistema de escuelas lancasterianas en 1822, por medio del cual una sociedad de beneficencia que reunió a políticos, escritores y clérigos para reducir los índices de analfabetismo. (Tanck de Estrada, Dorothy (coord.) (2011). Historia mínima. La educación en México. México: Colegio de México)

b. Proyecto de Vasconcelos llamado “las misiones culturales”, el cual surge en 1922 como consecuencia de lo estipulado en el Artículo 3º Constitucional, que consistían en grupos de expertos de diferentes conocimientos y habilidades como: economía doméstica, agricultura, música, arte, educación física, entre otras, que apoyaban la preparación de los primeros maestros rurales federales que llegaban a las comunidades para “luchar contra la crueldad y la ignorancia”. (Robles, Martha (1981) Educación y sociedad en la historia de México. México: Siglo XXI.)

c. Surgimiento del “Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica”, en 1992 y que entraña el compromiso de reconocer en la educación uno de los campos decisivos para el porvenir de la Nación

2.  Busca una imagen de los sucesos que escogiste. Por ejemplo:

3. Escribe un texto en el que describas brevemente el suceso (un párrafo de no más de 5 líneas).

4. Elabora una línea del tiempo con las imágenes y el texto breve de los eventos socio-históricos que investigaste.

5. Para concluir, redacta en dos párrafos, una reflexión en la que menciones los hechos histórico-sociales que se dieron a la par de los 3 eventos que seleccionaste y su relación con los mismos, ya sea como hechos aparte o como causa o consecuencia de los que elegiste.

6. Integra tu línea del tiempo con tu reflexión en un solo archivo y súbelo con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_ M8S2_educaciontiempoysociedad

 Conclusión: Considero que las reformas educativas a través del tiempo, han funcionado bien, pero únicamente por periodos, porque desgraciadamente se han ido mermando la credibilidad de esta institución educativa, ya que los sindicatos magisteriales, así como la nula respuesta del gobierno, dejan desprotegidos tanto a los maestros como a los alumnos, Y para muestra basta un botón: Los paros magisteriales y la ausencia de maestros en las aulas, vinculado a una supuesta evaluación, que han dejado con la perdida de clases a miles de estudiantes y con el cierre de un sin número de negocios afectados por los plantones.

Por eso y mientras no se vean resultados con las nuevas reformas educativas, pues lo considero como un fallo o que no se ha llegado a evolucionar en este rubro.

Referencias: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_19.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_educaci%C3%B3n_en_M%C3%A9xico

http://www.enba.sep.gob.mx/codes/guias%20en

%20pdf/historia%20de%20las%20instituciones%20en

%20mex.%202/historia%20de%20las%20instituciones%20en%20mex%202.pdf

http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/pedagogia/laicismo/3.html

https://elprofetiraondas.files.wordpress.com/2011/12/vasconcelos.pdf

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-4254-ad1c-aad33765928a/07104.pdf

Todas estas páginas fueron vistas entre el 12 y el 15 de Diciembre del 2016.

M08S3 Actividad Integradora: Presente y Pasado SEP

Actividad Integradora: Presente y Pasado SEP
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 3
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Investiga las razones por las que fue fundada la SEP, cuál era la misión y visión con las que se originó esta institución. El  3 de octubre de 1921 se creó la secretaria de educación pública (S.E.P.), su misión y visión era  el de “salvar a los niños, educar a los jóvenes, redimir a los indios, ilustrar a todos y difundir una cultura generosa y enaltecedora, ya no de una casta, sino de todos los hombres en común”.

2. Identifica 5 momentos relevantes de la historia de la SEP, retoma aquellos que hayan ayudado a la consolidación de la institución, a la creación de alguna subsecretaría, algún programa educativo, aparición de reformas, etc.

Creación de la Secretaria de Educación Pública (S.E.P.).1921: Empezando el año 1921, la Cámara de Diputados discutió el proyecto presentado por el Lic. José Vasconcelos para la creación de la SEP, dicha propuesta pretendía institucionalizar la educación federal en México, lo que trajo acaloradas discusiones en el Congreso de la Unión. Con estas ideas y a través de la publicación del decreto en el Diario Oficial de la Federación, se creó la Secretaría de Educación Pública el 3 de octubre de 1921.

1952-1958: Varias acciones entre ellas la creación de CONALTE Y CINVESTAV En el gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) se consolidaron muchas de las propuestas de los gobiernos anteriores y los servicios educativos crecieron en forma importante. El gasto en educación aumentó, especialmente en subsidios a las universidades y salarios de los profesores. Asimismo, se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV).

1959: Apertura a la distribución de libros de texto gratuitos. En el gobierno de Adolfo López Mateos, se crea la comisión nacional de libros gratuitos (CONALITEG), con la visión de que el libro de texto gratuito, además de un derecho social, fuera un vehículo que facultara el diálogo y la equidad en la escuela.

1972: Entra en vigor una comisión coordinadora para la calidad educativa. La administración del presidente Luis Echeverría Álvarez, puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio.

1995: Año en que se instaura el PRONAP. Se emprende la creación del Programa Nacional de Actualización Permanente, (PRONAP), reconociendo que la actualización docente es un elemento indispensable para mejorar la calidad de la educación, teniendo como componentes centrales: programas de estudio, paquetes didácticos, centros de maestros, mecanismos de evaluación y acreditación; cabe mencionar que a la fecha se siguieron dando este tipo de evaluaciones, sin muy buenos resultados y algunos conflictos de interes entre los lideres magisteriales y sindicales.

3. Investiga en la página de la SEP, cuál es su misión actual. La misión que tiene la secretaria de educación publica, es conducir a la SEP en el mejoramiento de su gestión mediante el desarrollo de políticas, lineamientos, estrategias y herramientas organizacionales que le faciliten incrementar su eficiencia y lograr los resultados institucionales de calidad. Para el 2025 la DGICO* es reconocida por los usuarios como aliado estratégico en la SEP en el mantenimiento del sistema de mejora continua de la gestión que, basada en valores y centrada en el usuario, asegura su contribución al desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico y social de la nación.

4. En una infografía (incluye imágenes y texto), incluye lo siguiente: • Sintetiza los 5 acontecimientos, la misión pasada y la actual de la SEP, debes incluir los años en los que ocurrió cada hecho que seleccionaste. • Menciona de qué forma los cambios en la SEP a

lo largo de la historia, tienen relación con tu vida académica actual y con la de quienes son estudiantes de bachillerato en este momento.

Conclusión: Si bien hemos tenido ciertos avances en cuestión de educación, aun hoy en día falta muchísimo por hacer, Ya que a pesar de la reciente reforma educativa, pues se ha puesto en juego la educación de millones de personas y niños, ya que se volvió un conflicto de intereses de líderes sindicales del magisterio; y asimismo la carrera de millones de maestros, pues de nada o poco han servido las evaluaciones a que han sido sometidos. Personalmente a mi me ha servido este novedoso modelo educativo para retomar mis estudios, aunque sabemos que en educación (Desgraciadamente) México está por debajo de la media internacional.

Referencias: La educación en México - El siglo XX, primera parte (10/06/2014) Canal Once https://youtu.be/clH3HXYjIP0

La educación en México - El siglo XX, segunda parte (17/06/2014) Canal Once https://youtu.be/gOHSoKpJLBc

La educación en México - El siglo XX, tercera parte (24/06/2014) Canal Once https://youtu.be/Imv9uwA8guY

SEP misión y visión http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Historia_de_la_SEP#.VuISr-ZbjsA

* La DGICO es una de las cinco Unidades Administrativas que depende de la Oficialía Mayor de la Secretaría de Educación Pública. Está encargada de establecer y dirigir los procesos de análisis, dictamen y gestión de estructuras organizacionales, manuales administrativos, descripciones y perfiles de puestos, a fin de propiciar la eficiencia en la operación de las unidades administrativas, órganos desconcentrados y entidades del sector educativo.

M08S1 Actividad Integradora: Ser o no ser social

Actividad Integradora: Ser o no ser social
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 1
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Elige a tres personas de diferentes edades que habiten en tu colonia, comunidad o población, en las que te puedas apoyar para conocer sobre tu entorno.

2. En la siguiente tabla encontrarás una lista de temas por edad. A partir de la edad de las personas que elegiste, selecciona para cada uno de ellos un tema.

3. A partir de los temas que seleccionaste, elabora tres preguntas que realizarás a cada una de las personas, relacionadas con un problema de tu comunidad. Recuerda que las preguntas deben enfocarse al problema y sus causas.

4. Realiza las preguntas a las personas que seleccionaste y escribe las respuestas. Si cuentas con un Smartphone o grabadora, puedes ayudarte para grabar tus entrevistas y después transcribir la información.

5. Ahora, con base en los problemas que abordaste y las respuestas que te dieron tus 3 entrevistados, reflexiona sobre tu papel en la comunidad y qué características de tu ser social, pueden ayudar a la mejora de esas problemáticas. Considera las siguientes preguntas como guía para tu reflexión.

1. ¿Qué hay en tu lugar de origen (colonia, municipio, estado, país) que ayude a la solución de las 3 problemáticas?

2. ¿Qué tipo de educación has recibido y de qué forma puede ayudarte para que seas un agente de cambio?

3. ¿Qué tipo de relaciones han marcado tu vida y de qué forma pueden ayudarte para promover mejoras en tu lugar de origen?

4. ¿Estás de acuerdo con lo que tus entrevistados te respondieron respecto a los problemas sobre los que les preguntaste? Menciona en qué estás de acuerdo y en qué en desacuerdo.

c) A manera de conclusión, escribe un texto de, máximo 1 cuartilla, en el que incluyas las respuestas a las 4 preguntas que guiaron tu reflexión final.

Edad del entrevistado	Tema	Nombre del entrevistado
Joven de 19 años	Parques	Víctor
Adulto mayor de 79 años	Calles	Jorge
Niño de 10 años	Escuela	Diego

1. Hola Víctor, como habitante del Fraccionamiento. La Ribera, ¿Como percibes sus áreas de esparcimiento? Hola Elber, Mira desgraciadamente están muy descuidadas, tanto los fraccionadores o el municipio, tienen abandonadas estas áreas verdes, que en realidad están secas, los chavos y la delincuencia hacen mal uso de las canchas de básquet y los vecinos no se organizan para poder darles mantenimiento.

2. ¿Por qué dices que no se organizan los vecinos, mi estimado  Víctor?  Digo esto debido a que los vecinos están muy apáticos a todo este tipo de situaciones, si les afectan el robo y el grafiti, pero solo le dan importancia en el momento, después se hacen "ojo de hormiga".

3. ¿Con quienes tratan o trataban de organizarse?  Con personas de todas las edades, el asunto era limpiar, juntar la basura y organizar un poco mas de vigilancia, tratamos mediante algunos profesores de la prepa, para que nos desarrollaran proyectos conjuntos, pero no prospero y creo que ya no se hará mas por esa falta de interés.

Buenas tardes don Jorge esperando que se encuentre bien, esta son las preguntas:

1. ¿Porque me comenta que no le gusta tanto salir a ejercitarse por estas calles? Buena tarde tengas Elber, mira te lo comento porque ya no existe el respeto a los hombres viejos, se han perdido muchas cosas elementales de civismo y de humanismo, y todas estas cosas aunadas a que están sucias, mucha basura, mucha mala imagen, me refiero a como tienen todo rayado los chamacos, no dan ganas de salir tampoco por la inseguridad.

2. ¿Ha pensado en comunicarlo a sus vecinos o a las autoridades? Mira la verdad es que como te comento, yo ya estoy viejo, y no me quedaron ánimos, nunca anduve metido en política o en aspectos vecinales, así que ahora ya para que. Solo te doy mi humilde opinión.

3. ¿Si en este momento vinieran a invitarlo a organizarse para mejorar las calles de su colonia, o algún aspecto vecinal, que les diría? Pues la verdad si me gustaría que vinieran a hacer mejoras, porque si hace falta que todos podamos circular libremente y sin problemas por nuestras calles; y no se vale que se pierda el respeto entre vecinos y que se ensucien las calles con basura y escombros, y que además los chavos no respeten y anden rayando la propiedad privada. Si, si me gustaría mucho que se acercaran las autoridades o que se organizaran los vecinos.

Hola Diego comenzamos con las preguntas,

1. ¿Como consideras que son las condiciones de tu escuela? Hola Elber creo que por ser una escuela nueva pues en general son buenas.

2. ¿Entonces aproximadamente cuanto tiempo tiene esta escuela y que necesidades urgentes les ves?  Mira yo apenas estoy en quinto y creo que la  escuela tiene unos seis años y en la actualidad le terminaron una cancha de básquet apenas el año pasado, y lo que se oye decir a las maestras es que urge una especie de malla sombra porque en los honores o en los eventos, nos pega muy feo el resplandor del sol. Esto es lo poco que yo sé.

3. ¿De qué manera podrías ayudar o cooperar para lograr un beneficio en tu escuela? Pues de repente a nosotros (a mi hermanita y a mi) nos han pedido cooperación para hacer arreglos al salón o a los baños, en otras ocasiones nos han pedido, que mi mama haga algún platillo para ofrecerlo en alguna kermesse en el recreo. Y en otra ocasión se organizaron los papas para poder hacer los jardines y pintar las aulas.

A manera de conclusión, escribe un texto de, máximo 1 cuartilla, en el que incluyas las respuestas a las 4 preguntas que guiaron tu reflexión final.

1. ¿Qué hay en tu lugar de origen (colonia, municipio, estado, país) que ayude a la solución de las 3 problemáticas? En realidad y para ser honestos al ser un fraccionamiento relativamente nuevo y en ciertos sectores aun no está municipalizado,  pues tenemos más deficiencias que aciertos en cuestión de servicios, seguridad y prevención, aunque como comenta uno de los entrevistados los vecinos se han comportado demasiado " ocupados" por no decir totalmente apáticos a la problemática real que enfrenta nuestra comunidad.

2. ¿Qué tipo de educación has recibido y de qué forma puede ayudarte para que seas un agente de cambio? Precisamente por la educación que afortunadamente he recibido, es por lo que trato de tener iniciativa y ser participativo con mi entorno, aprender a ser social también es una habilidad que se desarrolla con el tiempo y como consecuencia nos hacemos más cívicos, respetuosos  y  responsables.

3. ¿Qué tipo de relaciones han marcado tu vida y de qué forma pueden ayudarte para promover mejoras en tu lugar de origen? Pues tuve hace algunos años un trabajo en el que realizaba actividades de carácter de protección civil, y eso hay en donde me inmiscuí un poco más de lo que haría un ciudadano común, fue hasta que me case que cambie a diversos trabajos, pero en otros diferentes ámbitos. Aun hoy en día cada que tengo oportunidad trato de hacer labor social.

4. ¿Estás de acuerdo con lo que tus entrevistados te respondieron respecto a los problemas sobre los que les preguntaste? Menciona en qué estás de acuerdo y en qué en desacuerdo. Estoy de acuerdo en las perspectivas que toman todos los entrevistados, pero no estoy de acuerdo en que se den por vencidos tan rápido, es cuestión de insistencia y de ganas, porque deben de ver este proyecto un poco más a futuro, y no dejar de lado que al dejarlo al olvido, pues solo se pueden agravar las problemáticas. Ya que al ser en su amplia mayoría familias con un alto número de jóvenes, deberían de existir proyectos de desarrollo por medio de nuestro municipio, pero este es nulo. También me encontré con que el centro comunitario, pues en realidad no ofrece muchas opciones, y las áreas verdes y canchas son insuficientes y se encuentran muy sucias y en mal estado.

Es importante que también las autoridades visualicen las problemáticas y traten de ofrecer más oportunidades a los ciudadanos, y de esa manera hacerlos socialmente mas responsables.

M08S1 Actividad Integradora: Para todo problema hay una solución

Actividad Integradora: Para todo problema hay una solución
Alumno: Elber González López
Facilitador: Jorge Alcántara Soto
Modulo 08 Semana 1
Grupo: M08C4G6-66

¿Qué hacer?

1. Selecciona uno de los tres temas planteados. A continuación te presentamos tres temas relacionados con problemáticas que se presentan en nuestra sociedad, elige uno que sea de mayor interés para ti, descarga y lee la información del tema que seleccionaste.

Tema: Violencia familiar o domestica
¿Cómo puedo ayudar a los jóvenes (y no tan jóvenes) a sobresalir en un entorno adverso o violento en mi comunidad?
Problemas: Mal vivencia, drogadicción, robos, embarazos no deseados, peleas, grafiti, etc.

Cabe destacar que este proyecto se presento con anterioridad ante las autoridades competentes, para que evaluaran algún tipo de ayuda para poder desarrollar todo el proyecto.

La relación que tienen estos problemas sociales tiene injerencia con la información leída y proporcionada para la realización de esta actividad.

Al ser en su mayoría familias jóvenes, se detectaron infinidad de correlaciones entre la disfuncionalidad de la familia, así como en la situación de altos niveles de riesgo con respecto a la violencia intrafamiliar, faltas de respeto, alcoholismo y drogadicción arraigada y heredada, prostitución, pandillerismo, que como consecuencias finales nos traen una mermada corrupción de la sociedad y una enorme pérdida de todo valor o aprecio por la vida.

Asimismo se deteriora el ambiente, tanto las calles que permanecen llenas de basura, así como los lugares de esparcimiento o parques, ya que de igual manera se encuentran en deplorables condiciones, tanto de basura y escombro, así como de grafiti y rayadero por todas partes y sin sentido.

Las antes áreas verdes ahora lucen secas y la broza crecida debido al olvido de parte del municipio, que se echan la "bolita" entre si es asunto de uno o de otro.

En este proyecto se destacan platicas, círculos de lectura, deportes, oficios, salud, etc. ¿De qué manera se piensa inmiscuir a todos los integrantes? Mediante trípticos, invitaciones a lecturas y fomentando la solidaridad entre vecinos, para que ellos mismos sean los encargados una vez que se llegue a cierto nivel de acercamiento.

El propósito de los enfoques pedagógicos que se abordan en esta propuesta,  se encaminan a desarrollar la inteligencia creativa, en donde los jóvenes, serán estimulados para que expresen todas sus percepciones y sentimientos, con relación a su entorno.

El universo de personas en las que se vería de inmediato el resultado son personas menores de edad (De 3 a 17 años) y por lo tanto se busca ampliar sus objetivos y hacerlos participes del plan de acción.

Haciendo que tengan tiempo de calidad con otros vecinos renuentes y con personas de la tercera edad, madres solteras y adolescentes rebeldes.

Hacer uso de las estadísticas para así lograr validar toda nuestra información y acciones a tomar, y de esa manera lograr aceptación y apoyo de parte de nuestros vecinos, así como de nuestras autoridades.

Si, hemos tenido varias trabas de parte de las autoridades competentes, nos dan largas que porque son demasiado jóvenes y que por el momento no se convertiría en algo viable; Que pudiera ser que no interesara para nada los proyectos y acciones que pretendiéramos llevar a cabo en este vulnerable sector.

De manera que se llegaron a las siguientes conclusiones: Al ser tan solo un porcentaje de este universo a atacar en su mayoría jóvenes, hemos calendarizado tanto los proyectos, así como las acciones a tomar para que de esta manera se vean rápidamente los primeros resultados, Debido a que nos servirán mas delante para poder alcanzar un apoyo de parte de las autoridades competentes y poder lograr la totalidad de las metas trazadas y concluir con éxito la primera de tres fases. (arranque, desarrollo y permanencia).

Este es la propuesta del proyecto "Vivir mejor, vivir sin violencia"

Conclusión

Después de haber hecho un amplio análisis de la situación actual sobre la que base mi actividad mi postura no ha cambiado, ya que la problemática sigue existiendo, no ha habido hechos significativos o reformas para cambiar este problema. Si bien las dependencias de gobierno, así como los institutos de la juventud les piden a los representantes o a los líderes de estos jóvenes proyectos innovadores y funcionales, pues en realidad se tardan bastante en responder a la problemática real que se está viviendo actualmente en varias zonas marginadas (y no marginadas) de la ciudad; ya que ellos en la gran mayoría de las veces que se les proponen estos proyectos, se excusan con que o ya se aplicó el presupuesto o que aun no llega (el mismo presupuesto) así que mi perspectiva y postura sigue siendo la misma después de lo investigado y sabido.

Es por eso que en realidad llevare a cabo mi proyecto pero ayudándome de mis vecinos y amigos de la delegación a la que pertenecemos, para así poder comenzar con lo más básico, que es que las personas se interesen en alguna actividad de su preferencia como pudiera ser básicamente fortalecer el rubro primeramente de los oficios y los deportes, para así poder dar paso a lo siguiente que serian todas las demás actividades como las antes mencionadas (platicas de prevención, círculos de lectura, deportes, oficios, salud, etc.)

Referencias: Lenguaje: creación y expresión del pensamiento Retomado de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n19/19_vhernandez.html  Agosto-Octubre del año 2000 Revisado entre el 05 y el 10 de Diciembre del 2016.

Educar con ética y valores para la responsabilidad tomado de  http://www.youtube.com/watch?v=Bd6V7WNgIUw (17/02/2010) entre los días 05 y 10 de Diciembre del 2016.

Aguascalientes y los jóvenes en el contexto laboral nacional y local retomado entre los días 05 y 10 de Diciembre del 2016 de http://www.stps.gob.mx/gobmx/estadisticas/pdf/perfiles/perfil%20aguascalientes.pdf Agosto del 2016.

M15S3 Actividad Integradora: Politicas Ambientales

Actividad Integradora: Políticas Ambientales
Alumno: Elber González López
Facilitador: José Franco Olvera Ayala
Modulo 15 semana 3
Grupo: M15C4G6-66

¿Qué hacer?     

1. Selecciona e investiga sobre más de tres leyes federales relacionadas con alguno de los siguientes temas: Aguas nacionales, Vida silvestre, Equilibrio ecológico y Protección al ambiente, Cambio climático, Desarrollo forestal, Ley de minería (revisa el Diario oficial correspondiente). Para ello ingresa al portal de la SEMARNAT en donde podrás encontrar la información: http://www.gob.mx/semarnat/acciones-y-programas/leyes-y-normas-del-sector-medio-ambiente

2. Identifica la información relevante de la ley y completa la siguiente tabla explicando claramente qué elementos se abordan en dicha ley:

3. Selecciona e investiga más de tres Acuerdos internacionales y completa la tabla indicando el nombre del acuerdo y explica de forma breve de qué trata. Para ello, puedes apoyarte de las siguientes páginas:

Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático, Sección Acciones y Programas http://www.gob.mx/inecc#acciones

Medio Ambiente (Contexto Internacional) http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Eje_tematico/9_mambiente.htm

4. Elabora una presentación. Retoma la información que integraste en ambas tablas y elabora una presentación en donde incluyas una pequeña introducción sobre qué son, para qué sirven las políticas ambientales y cómo surgieron en México, posteriormente describe en qué consiste cada Ley o Acuerdo y al final integra una conclusión en donde expliques cuál es el papel de las leyes, normas y acuerdos nacionales e internacionales en materia ambiental.

Al elaborar tu presentación, considera los siguientes elementos:

Incluye imágenes que permitan reforzar el contenido de las diapositivas.

5. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_M15S3_ Políticasambientales

M12S3 Actividad Integradora: Ley General de los Gases

Actividad Integradora: Ley General de los Gases
Alumno: Elber González López
Facilitador: José Blas Ron Limón
Modulo 12 semana 3
Grupo: M12C4G6-66

¿Qué hacer?

 1. Lee el siguiente problema. 

La parte interior de un neumático de automóvil está bajo una presión manométrica de 32 Pa a 7°C y un volumen de 20 litros de aire. Después de varias horas, la temperatura del aire interior sube a 294.57 K y su volumen aumenta un 11%.

Al aplicar las leyes de los gases, las unidades de las variables Presión y Volumen, pueden ser las que sean, siempre y cuando sean congruentes, las unidades de la Temperatura siempre deben ser Kélvines.

PiV1 =P2V2

T1         T2

P1=32Pa

T1=7°C

V1=20 L

P2=?

T2=294.57K

V2=?

2. Calcula la temperatura final en °C y el volumen final en litros.

TC=TK-273

TC=294.57K-273

TC=21.57 °C

V2=20L+11/100(20L)

V2=22.20L

Integra en tu documento el procedimiento para la resolución del problema.

Para resolver la actividad recuerda:

a. Primero se debe convertir la temperatura de °C a °K.

Temperatura incógnita = Ti=7°C+273.15

Ti=280K

b. Luego, se busca la P₂, entonces al despejar y sustituir valores se obtiene el resultado.

P2=P1V1 = P2VW

         T1         T2

Aquí recordemos que T2 está dividiendo por lo tanto pasa multiplicando y V2 está multiplicando, pasa dividiendo.

Por lo que queda de la siguiente manera:

P2= P1V1T2

         T1 V2

P2=(32pa)(20L)(294.57K)

            (280K)(22.20L)

En el análisis dimensional se cancelan litros y kelvins.

3. Responde lo siguiente: ¿Cuál es la nueva presión manométrica?

P2=30.32pa

4. Explica ¿A qué se refiere la ley general de los gases? A continuación cito lo siguiente: “La relación entre el producto presión-volumen y la temperatura de un sistema permanece constante”; al combinarse en esta ley, las diferentes leyes de los gases (Gay-Lussac, Charles, Avogadro y Boyle) hace referencia a cada una de las variables (volumen, temperatura o presión)  con relación a las otras (volumen, presión o temperatura) que se mantienen constantes. Esto se hace refiriéndose a gases ideales formados por partículas sin repulsión o atracción, con choques elásticos entre ellas, a los que podemos llamar gases ideales. Finalmente así con estos conocimientos la humanidad ha logrado innovar y evolucionar en multitud de campos de servicio y de estudio que nos permitan mejor calidad de vida.

5. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_M12S3_ Leygeneraldegases

Referencias: Módulo 12. Matemáticas y Representaciones del Sistema Natural UNIDAD III. LEY DE LOS GASES SEMANA 3

https://www.dropbox.com/s/1rrl7p96grfz15t/Ejemplo%20para%20la%20actividad%205%20M12.mp4?dl=0

https://www.youtube.com/watch?v=VOGg2wn8dlQ

https://www.dropbox.com/s/ga8i1pc5y426hmm/Apoyo%20Actividad%206%20M12.mp4?dl=0