¿Cómo citar mediante el formato APA? (2023)

El formato APA, es un estándar utilizado ya a ultimas fechas, para citar a autores dentro de nuestros trabajos. El formato APA (American Psychological Association, Por sus siglas en Ingles). Para muchos de nosotros se nos dificulta o no entendemos muy bien exactamente cómo y cuándo se tiene que usar. Y todo esto se "complica" al momento de escribirlo. ¿Cómo hacerlo? Pues se tiene que seguir un cierto patrón y a veces la mayoría de nuestras fuentes consultadas son artículos, vídeos o documentos publicados en Internet y con ello se nos dificulta más y optamos con sólo copiar y pegar el enlace y formamos nuestra propia bibliografía. Y nos olvidamos de citar dentro de nuestro documento a autores o a los generadores propietarios de dicha información, que a final de cuentas, son los creadores originales, tambien nombrados "autores Intelectuales".

¿Para qué te sirve el formato APA?, en primer término sirve para darle mas credibilidad a tu trabajo, en segundo para que tus trabajos sean más profesionales,  en tercero con ello evitas el plagio y cuarto le estás dando el crédito que se merece al autor.

 Usa APA como una muy buena opción de aquí en adelante en todos tus trabajos. En el presente vídeo se muestra como hacer uso de él y qué tan fácil es generarlo a través del procesador de textos Microsoft Word.

¿Cómo diseñar una situación de aprendizaje?

Tips para una enseñanza inclusiva

Asesores virtuales en Prepa en Linea SEP

Son los responsables de facilitar, evaluar y retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas congruentes con la modalidad de estudios.

Su asesoría virtual propicia en el estudiante la construcción del conocimiento, a través de la aplicación de métodos de indagación.

Su concepción surge de las comunidades de aprendizaje virtual, en donde representan una figura clave que facilita el acceso a los contenidos, favorece la interacción social y abre diversos canales de comunicación con el propósito de promover el diálogo entre los participantes, para lograr la construcción del conocimiento en forma colaborativa.

Algunas de las funciones que esta figura educativa realiza son:

• Implementar estrategias pedagógicas virtuales, con el fin de facilitar un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias en los estudiantes.

• Orientar y responder oportuna y pertinentemente las dudas e inquietudes que los estudiantes manifiesten.

• Evaluar y retroalimentar las actividades de aprendizaje que realizan los estudiantes.

• Realizar mínimo una sesión síncrona por semana, como espacio de aprendizaje e interacción.

• Promover la comunicación asertiva y la netiqueta.

• Colaborar en la revisión de contenidos y actividades para proveer a los estudiantes de elementos que enriquezcan su proceso de aprendizaje.

• Elaborar propuestas de actividades en función de los aprendizajes a desarrollar en los módulos asignados.

• Participar en actividades de formación, capacitación y actualización para el fortalecimiento del ejercicio de su práctica educativa.

APA (Díaz Barriga y Morales, 2008; Galindo, 2015; Torres, Olea y Valentín, 2014).

Como ser asesor virtual en Prepa en Linea SEP

Si estás interesado en trabajar como asesor virtual de la SEP tienes hasta el 15 de marzo para postularte.

La Prepa en Línea-SEP es la opción de bachillerato virtual que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ofrece a la población mexicana interesada en iniciar o concluir sus estudios en el nivel de Educación Media Superior (EMS).

Como parte de este programa, la SEP lanzo una convocatoria en la que busca a personas interesadas en ser asesores virtuales, quienes en son los responsables de facilitar, evaluar y retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas congruentes con la modalidad de estudios.

Así que si estás interesado en ser contratado por la SEP como asesor virtual aquí te decimos cómo puedes registrarte.

¿Qué hace un asesor virtual de Prepa en Línea SEP?

Entre las principales funciones de los asesores virtuales están:

1. Diseñar, seleccionar y recomendar recursos para fortalecer la apropiación de los aprendizajes esperados, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.

2. Orientar el proceso de aprendizaje del estudiantado en cada módulo.

3. Explicar los contenidos y resolver las dudas de los estudiantes.

4. Moderar los foros con base en un propósito específico, a fin de intercambiar ideas que promuevan la reflexión y la apropiación de los aprendizajes esperados.

5. Evaluar y retroalimentar las actividades y foros de aprendizaje, para mejorar el desempeño de los estudiantes, utilizando los instrumentos de evaluación del aula virtual.

6. Construir un ambiente virtual sano y de comunicación asertiva para la interacción con los estudiantes que favorezca el aprendizaje y el trabajo colaborativo.

7. Trabajar de manera colaborativa con los agentes educativos para el seguimiento oportuno de los estudiantes.

8. Participar activamente en labores académicas para la mejora continua de los módulos y otras actividades orientadas a la formación y el desarrollo de los estudiantes.

9. Integrar y enviar el informe de actividades y la firma de actas de calificaciones del grupo asignado.

10. Cumplir con lo establecido en los lineamientos académicos vigentes.

Requisitos para postularte como asesor virtual

• Contar con título y cédula de nivel de educación superior en una licenciatura o ingeniería considerada afín a los siguientes campos:

• Matemáticas, comunicación, ciencias experimentales, ciencias sociales y humanidades. Preferentemente con experiencia:en docencia de educación media superior (virtual o presencial); como estudiante, docente o tutor en cursos de modalidad en línea; en el desarrollo de contenidos, diseño o evaluación curricular.

• No tener contrato laboral en alguna dependencia gubernamental o institución de educación pública.

• Preferentemente con residencia en la Ciudad de México y área metropolitana.

Conocimientos y habilidades

1. Dominio disciplinar.

2. Dominio de la didáctica.

3. Dominio de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento

y aprendizaje digitales (TICCAD).

Aptitudes

1. Comunicación asertiva.

2. Trabajo colaborativo.

3. Reconocimiento de la diversidad étnica, lingüística y cultural.

4. Fomento de principios éticos y valores institucionales.

5. Disposición y apertura al cambio.

6. Vocación de servicio y compromiso social.

Proceso de registro

En caso de cumplir con todos los requisitos y estar interesado deberás hacer lo siguiente:

Envía tu curriculum vitae con el asunto “Candidato a asesor(a) virtual y el campo disciplinar al que pertenece tu licenciatura” (por ejemplo: Candidato a asesor virtual: matemáticas), al correo electrónico: registro.asesores@prepaenlinea.sep.gob.mx, antes del 15 de marzo del 2022.

Una vez realizada la validación de tu curriculum vitae, los encargados del programa se pondrán en contacto con los candidatos que se requieran, para concertar una entrevista virtual y pasar a la siguiente fase del proceso de selección.

Es importante considerar que la contratación estará sujeta al cumplimiento de los criterios establecidos, la aprobación del proceso de selección y la demanda de los grupos, de acuerdo con el calendario escolar.

De acuerdo con autoridades de la SEP, los asesores virtuales recibirán su pago a través de la figura de honorarios, de manera directa y con recursos federales, por lo que no habrá outsourcing.

Si tienes alguna duda relacionada con el registro, contáctanos: registro.asesores@prepaenlinea.sep.gob.mx

Educación Virtual Vs Educación Presencial

!Hola compañeros estudiantes¡

Ya diciembre el ultimo mes de este año que se nos fue rapidísimo, ahora el cierre con todo en nuestras actividades, exámenes y trabajos finales; hemos estado alerta y aprendiendo nuevas habilidades, que fueron necesarias para esta nueva normalidad después del 2020, en donde se nos presento algo que quizás nunca imaginamos: la pandemia.

Esta que nos hizo reflexionar del presente inmediato a un futuro cercano, y que ademas nos mantuvo en cautiverio y aprendiendo sobre la marcha de los porqués y sus razones, de las nuevas disposiciones de convivencia y de ciencia, mucha ciencia; el como surgió (que quizás nunca tengamos la certeza de cuando y en donde es que se dio) como tomar las medidas precautorias, y los avances médicos vacunas y nuevos descubrimientos acerca de este SARS-CoV-2; en un inicio llamado corona virus por su forma estructural, muy parecido a una enorme cantidad de otros virus y las medidas a tomar para evitar la propagación del ahora mutado COVID-19.

Afortunadamente para nosotros los estudiantes de esta plataforma, ya veníamos haciendo nuestras labores de una forma 100% virtual, por lo que quizás tuviéramos una ligera ventaja con quienes debido al confinamiento; tuvieron que iniciar desde cero en lo que a educación no presencial se refiere, ya que dentro de los protocolos de emergencia se suspendieron casi todas las actividades que no fueran elementales, incluyendo la asistencia a clases; por lo que a continuación les presento una infografia en la que se muestra la comparación entre educación presencial Vs educación virtual; así que revisalas y danos tu opinión, que es y sera siempre la mejor opinión.

Bonitas fiestas y excelente cierre.

¿Que son las competencias en Prepa en Linea SEP?

*En Prepa en Línea-SEP se trabaja con el estudiante para el desarrollo de sus competencias. Éstas son el conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas, las cuales es necesario que una persona demuestre que posee para poder desempeñar una función, un cargo o una actividad específica.

¿Qué son las competencias?

Las competencias son entendidas como la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes dentro de contextos específicos, por lo que la Prepa en Línea - SEP establece tres tipos: genéricas, disciplinares y profesionales.

Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado, incluyen la autodeterminación y cuidado de sí, expresión y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, trabajo colaborativo y la participación responsable dentro de la sociedad; son comunes para el Sistema Nacional de Bachillerato junto con las disciplinares, que involucran el desarrollo de competencias en Comunicación, Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y Humanidades; mientras que las profesionales están orientadas a la formación para el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito laboral.

Competencias genéricas del egresado de Educación Media Superior

Estudiantes de Prepa en Línea-SEP

Como estudiante de Prepa en Línea-SEP estás en constante formación académica, lo que favorecerá la adquisición de conocimientos que te permitirán ser una persona competente, tanto en tus estudios como en tu vida cotidiana, personal y laboral.
Es importante que refuerces algunas habilidades en beneficio de tu propio aprendizaje, que se relacionan con la autorregulación (algunas de las cuales encontrarás en una próxima entrada), la cual se refleja en tu capacidad de establecer un objetivo y trazar el proceso para llegar a él, con lo cual pones en práctica la autodisciplina, la responsabilidad, la creatividad, la organización del tiempo, el trabajo colaborativo y el respeto.
En esta etapa de estudiante prioriza las actividades académicas planteadas, participando de manera constante y reflexiva con la comunidad de aprendizaje. Al final tu esfuerzo se verá recompensado cuando alcances tu meta de concluir tu bachillerato y estés mejor preparado para enfrentar nuevos retos en la vida.

¿Qué es estudiar en línea?

Estudiar en línea constituye una experiencia de aprendizaje con una enorme flexibilidad, ya que tú decides el lugar y la hora para entrar al aula virtual.

Esta forma de estudio requiere constancia, dedicación y perseverancia, al igual que en una escuela presencial, por lo que te recomendamos que establezcas una rutina diaria en la que incorpores esta actividad.

El conocimiento se imparte de una forma dinámica, gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo cual a su vez fomenta el autoaprendizaje, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Así, como estudiante de Prepa en Línea-SEP desarrollas diferentes habilidades, entre ellas: búsqueda de información, técnicas de investigación, manejo de diversos dispositivos, interacción en línea y consulta de material multimedia y documentos digitales.

Estas habilidades contribuyen a que te insertes en una sociedad que cambia rápidamente en sus formas de interactuar, de comunicarse y de transmitir el conocimiento, y a que te desenvuelvas mejor en el ámbito laboral cuando egreses.

Temarios y Saberes

Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Propósito

Enfrentar los retos que representa el estudio del bachillerato dadas las metas y condiciones personales del estudiante, así como las especificidades de la modalidad no escolarizada con opción virtual.

Indicadores de desempeño

• Reconoce la importancia de los estudios de bachillerato dadas sus metas personales y su plan de vida para transitar en la modalidad que cursa.
• Analiza ventajas y desventajas de sus estilos de aprendizaje, y cómo éstos pueden apoyar su estudio independiente.
• Distingue de manera autónoma las especificidades del aprendizaje por competencias para el desarrollo de éstas en el Marco Curricular Común.
• Reconoce las características del modelo educativo de la institución en la cual cursa el bachillerato para compararlas con sus experiencias previas.
• Utiliza de manera autónoma los recursos de apoyo para el aprendizaje que le ofrece la institución para sus estudios.
• Planea de manera autónoma la realización de sus estudios de bachillerato dadas sus condiciones de vida.
• Identifica estrategias de estudio para gestionar de manera independiente su proceso de aprendizaje.
• Utiliza de manera autónoma el equipo de cómputo (enciende, apaga y maneja archivos y carpetas) para apoyar su proceso de aprendizaje.
• Identifica de manera autónoma los dispositivos de almacenamiento para guardar la información que consulta o genera durante sus estudios.
• Crea y edita documentos en un procesador de palabras para realizar actividades de aprendizaje.

1. Plan de formación y de vida

1.1 Desarrollo y crecimiento personal 

1.2 Proceso de realización personal

1.2.1 Necesidades

1.2.2 Metas y objetivos

1.2.3 Ponderación y toma de decisiones

1.2.4 Estrategias para cursar el plan de estudios

2. El bachillerato

2.1 Funciones del bachillerato (¿Para qué sirve?)

2.2 Opciones educativas, movilidad y salidas (¿Qué opciones tengo?)

2.3 La Estructura Curricular Común y su organización

3. Aprendizaje

3.1 Diferencia entre información y conocimiento

3.2 Construcción del conocimiento

3.3 Enfoque de competencias educativas

Unidad II. Leer y escribir para aprender

Propósito

Leer diversos tipos de texto de manera eficiente mediante el empleo de técnicas para la comprensión de textos y elaborar resúmenes a partir de la identificación y organización de las ideas principales.

Indicadores de desempeño

• Identifica de manera analítica las estructuras textuales (superestructura y macroestructura) de cualquier tipo de texto (de divulgación científica, periodísticos, ensayísticos, y didáctico) que consulte.
• Identifica su nivel de lectura: novato o experto.
• Emplea de manera crítica los tipos de lectura (explorativa, global y de comprensión) de acuerdo a las necesidades académicas.
• Emplea las técnicas para la lectura con la intención de fortalecer su proceso lector y comprender mejor lo leído.
• Emplea técnicas de estudio en cualquier tipo de texto para buscar datos que le permitan recuperar la información importante y aprenderla.
• Utiliza esquemas, mapas conceptuales y mentales, y diagramas para organizar las ideas principales de diversos textos.
• Utiliza internet como fuente de consulta para buscar información académica.
• Organiza su tiempo de estudio de forma autogestiva para planificar la redacción de sus textos.
• Elabora resúmenes organizadamente a partir de la identificación de ideas principales en el proceso lector para apoyar su proceso de aprendizaje.
• Identifica los errores más frecuentes en los escritos de forma perseverante para corregirlos en sus propios textos.
• Utiliza el procesador de palabras para escribir y corregir sus resúmenes de diversos textos.
•  Utiliza el correo como medio de comunicación para expresar ideas y transmitir información académica y personal a sus interlocutores.

1. ¿Qué es un texto?

1.1 Tipos de textos y sus características (de divulgación científica, tecnológicos, didácticos y periodísticos; tanto en papel, como en versión electrónica).

1.1.1 Estructura de un texto.

1.1.2 Superestructura o estructura global: distintos tipos de construcción de los textos dependiendo de su función comunicativa: narración, explicación, artículo periodístico, entre otros (silueta, armazón, esqueleto, índice, presentación, etc.).

1.1.3 Macroestructura o estructura semántica: Elementos tipográficos relacionados con el contenido textual como título, libros o tomos, partes, capítulos, demarcación de párrafos, tema; conceptos, ideas principales y secundarias, gráficas, cuadros, e ilustraciones.

2. Lectores novatos y lectores expertos

2.1 Características de los lectores (abstracción y recuperación de información, percepción de la intención, uso de marcadores textuales, uso de elementos anafóricos).

2.2 Proceso lector: Decodificación, acceso al léxico, análisis sintáctico, representación mental o análisis semántico, inferencia e interpretación, representación mental de la inferencia, construcción de nuevos aprendizajes.

3. Tipos de lectura

3.1 Explorativa (relacionada con la superestructura de un texto: portada, contraportada, solapas, si las hay, nota introductoria e índices).

3.2 Global, por medio de la cual se trabaje la comprensión del léxico: búsqueda de palabras con significado impreciso o desconocido y la actualización enciclopédica (investigación en enciclopedias o buscadores de la Internet para conocer sobre nombres de personajes y lugares, o características de movimientos, etapas históricas o fenómenos mencionados en el texto leído.

3.3 De comprensión (relacionada a la macroestructura: tema, subtemas, conceptos e ideas principales).

4. El resumen, un texto académico

4.1 ¿Qué es el resumen?

4.2 Pasos para resumir.

5. Proceso de escritura

5.1 Planeación.

5.2 Redacción.

5.3 Revisión.

5. 4 Reescritura.

6. Revisión e identificación de errores más frecuentes en los textos

6.1 Ortográficos: Acentuación, uso adecuado de grafías .

6.2 Gramaticales o de construcción: Discordancia o falta de concordancia, orden erróneo de las palabras, falta de régimen de preposición, ambigüedad sintáctica, abuso del gerundio, uso del posesivo por un complemento, dequeísmo, antidequeísmo, anacoluto o ruptura discursiva.

6.3 Léxicos: Monotonía o pobreza léxica (redundancias), ambigüedad semántica, coloquialismos, vulgarismos, barbarismos.

Unidad III. Analizar y escribir para comunicar

Propósito

Producir reseñas y comentarios coherentes y cohesionados, a partir de la aplicación de la lectura analítica y crítica de textos y la utilización de las TIC, para propiciar una comunicación eficiente en diferentes ámbitos de su vida (académica, laboral, personal y social).

Indicadores de desempeño

• Emplea las lecturas crítica y analítica en diversos textos y las aplica de acuerdo a sus

necesidades académicas.

• Aplica técnicas para leer de forma tanto analítica como crítica en diversos textos.

• Trabaja en forma autogestiva el proceso de redacción cuidando cada una de sus etapas: preescritura, escritura, corrección y reescritura, para que el texto no pierda alguna de sus propiedades fundamentales: coherencia, cohesión y adecuación.

• Utiliza de forma autogestiva las normas ortográficas y gramaticales para redactar y revisar sus documentos escritos.

• Escribe reseñas de textos dados, incorporando las notas al texto y la bibliografía necesarias.

• Guarda información y documentos de manera organizada en archivos y carpetas electrónicas, para su fácil localización y uso.

• Edita textos por medio de herramientas ofimáticas de acuerdo con el formato establecido.

• Comparte sus escritos con otras personas a través del uso de las TIC como el correo electrónico.

1. Lectura analítica

1.1 Coherencia entre los elementos macroestructurales del texto.

1.2 Intencionalidad del autor

1.3 Relaciones intertextuales. Comparación con otros textos sobre el mismo tema

1.4 Del texto al contexto. Los contenidos textuales y la realidad del lector

2. Lectura crítica

2.1 Elementos de validez de la obra leída por:

2.1.1 Reconocimiento del autor en su campo de conocimiento.

2.1.2 Importancia de la casa editora, en ese mismo terreno.

2.1.3 Actualidad del tema tratado.

2.1.4 Originalidad con que se aborda.

2.1.5 Uso del los elementos macro estructurales pertinentes: narraciones, descripciones, explicaciones, argumentaciones, ejemplificaciones, esquematizaciones, clasificaciones, etcétera.

2.1.6 Claridad y precisión en el lenguaje.

2.1.7 Creatividad a través del uso de figuras retóricas.

3. El comentario y la reseña. Dos géneros discursivos académicos

3.1 ¿Qué es el comentario?

3.1.1 ¿Qué se puede comentar?

3.1.2 Pasos para realizar comentarios.

3.1.3 El resumen y el comentario como componentes de la reseña.

3.2 ¿Qué es la reseña?

3.2.1 Elementos estructurales de la reseña.

3.2.2 Pasos para elaborar una reseña.

3.2.3 Reseñas de textos de divulgación científica, tecnológicos, periodísticos, ensayísticos o didácticos.

3.2.4 Reconocimiento de los signos de puntuación y su uso adecuado en los escritos: coma, punto y coma, punto, dos puntos, puntos suspensivos, comillas, paréntesis y corchetes, guiones largos y cortos, admiraciones e interrogaciones.

3.3 Corrección de textos

3.3.1 Aspectos ortográfico, gramatical y de léxico, como en el empleo de los signos de puntuación.

4. Instrumentos de investigación documental

4.1 Fichas de trabajo y bibliográficas

4.2 Aparato crítico (bibliografía y notas al texto)

Construcción del Conocimiento

Para entender cómo se forman los conocimientos

Conocer la realidad es uno de los factores que ha permitido la adaptación del hombre como especie animal. De acuerdo con Delval (1990), el conocimiento facilita anticipar lo que va a suceder y por lo tanto controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas para lograr sus objetivos.

Para entender cómo se forman los conocimientos es preciso analizar los cambios que se dan al interior de las personas, entender cuándo se forma un conocimiento nuevo, su relación con la realidad y cómo se concibe.

Desde la postura del constructivismo, las personas construyen su conocimiento e ideas sobre el mundo, además de sus propios instrumentos de conocer.

En las modalidades presencial, semipresencial y virtual es imprescindible “aprender a aprender”, lo cual se emplea como una estrategia para aprender más que como técnica de estudio.

Cuando se realizan las cosas de manera consciente, se obtiene un mejor desempeño. Si esta idea se aplica al caso de un estudiante que estudia en una modalidad virtual, se tiene un elemento básico para ser un estudiante efectivo, es tener siempre presente que el estudio será autoguiado y automotivado, es decir, que entre más sepa el estudiante cómo se desempeña como alumno y cómo aprende, su proceso de formación será más exitoso.
Entre las características que debe poseer un estudiante para tener éxito en estudios dentro de una modalidad virtual destacan:

- Autorregulación del aprendizaje

- Responsabilidad

- Motivación

- Autodisciplina

- Metas claras

- Disposición

- Estrategias metacognitivas

- Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio                                       

- Confianza en sí mismo

- Creencias de autoeficacia

- Autocontrol

- Autoevaluación

Una estrategia fundamental del aprendizaje en línea consiste en hacer planes de trabajo por día, por semana y por módulo. Realizar planes de trabajo depende del tiempo del estudiante y no de los tiempos específicos de la modalidad a distancia.

Para elaborar un plan de trabajo es necesario identificar las actividades diarias, hacer una diferenciación entre las actividades personales, familiares, laborales, sociales y las que tienen que ver con los estudios del bachillerato en línea, a las que hay que ver como obligatorias.

Reseña de Interacción del extinto Hangout de Google+

Hangout de Google+

Hangouts, en plural, es una funcionalidad que estába incluida dentro de la plataforma Google+ (Actualmente desaparecida).

Desde tu computadora, desde un móvil Smartphone o desde un Tablet, (tanto si es Android, o iOS, incluyendo iPod) hoy ya se puede conectar con cualquier persona en el mundo que tenga una cuenta Google+. Si esto es así, se puede contactar con esta persona con voz o con video, sin coste adicional, tan sólo es necesario tener el acceso al operador de telefonía, es decir disponer de una línea de acceso a Internet, preferiblemente ADSL. Google no cobra nada por este servicio.

La computadora necesitará disponer de micrófono y Altavoces. Para el servicio de Video además es necesaria una cámara. En la primera instalación Google+ Hangouts detecta los componentes y los instala, aunque luego se pueden reconfigurar accediendo a la sección configuración.

Una de las ventajas más destacables en este momento en México es que Google+ Hangouts permite hacer llamadas, con voz o con video, a 10 personas simultáneamente. Skype, su gran competidor, no lo permite.

Además Hangouts se puede emitir en directo, es decir se pueden hacer charlas públicas y cualquiera puede acceder a ellas desde un enlace, de ahí su nombre, Hangouts que en castellano significa “Reuniones”.

Estas tipo de charlas que Google las denomina “on air” tienen muchos usos: además de charlas, se pueden realizar la emisión de debates, conciertos, tutoriales… Como ejemplo el FC Barcelona emitió en directo, a través de Google Hangouts, la llegada del futbolista Neymar. Además estas charlas se pueden emitir desde el móvil, con lo que desde un Smartphone se podría transmitir cualquier asunto, desde una manifestación hasta un concierto pasando por cualquier suceso digno de la atención de una inmensa cantidad de personas.

Bastará que alguien nos indique el “enlace” para conectar. Respecto a la calidad el software de Google+ Hangouts, tanto en su versión móvil como para la versión de Pc, está preparado para llegar alcanzar el estándar de alta definición, pero está concebido para adaptarse al ancho de banda de la conexión tanto del emisor como del receptor.

En Estados Unidos y Canadá, y esto es una novedad que Google lanzó la semana pasada, se puede llamar, desde el ordenador y desde un móvil smartphone a cualquier teléfono fijo del mundo con voz y también con video. De momento sólo está operativo en Estados Unidos y Canadá. Pero ya se anunció en la pasada conferencia de Desarrolladores de Google que se lanzará en el resto del mundo. Las llamadas nacionales son gratuitas y las llamadas internacionales tienen un coste de máximo en la mayoría de países de 10 céntimos de euro por minuto.

¿Qué otras funcionalidades tiene Hangouts?

Permite mantener conversaciones entre dos o más usuarios, estas conversaciones se archivan en la “nube” con lo que es posible sincronizarlas entre diferentes dispositivos, es decir nunca se pierde la lectura íntegra de la conversación, aunque se cambie varias veces de dispositivo.

Durante las conversaciones se pueden compartir imágenes además de enviar “emojis” (emoticones) Estas imágenes quedan almacenadas en el perfil Google+ de cada usuario. Es posible saber cuándo un usuario está disponible dentro de la conversación

Además dispone de un sistema por el que se conoce si el usuario está disponible y si ha leído los mensajes. Cuando el usuario está disponible su avatar está normal pero cuando no lo está el avatar se hace pequeño y tiene una marca de agua dentro de él. Por lo que nuestros facilitadores y tutores, hacen uso expreso de esta aplicación y la recomiendan ampliamente.